农村数学教育之我见

农村数学教育之我见

吴小超

吴小超

四川省古蔺县东新中学(646502)21世纪的数学教学活动在传授数学知识的同时，还需要培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力。农村初中的学生，从小生活在农村见识少，知识面不广，所学知识一般来源于书本，普遍具有学习态度较差，反应能力较低，缺少创新意识和创新能力的特点，很难把所学知识与生活实践结合在一起。学生具有知识面不广，反应能力不强等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感，讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。所以，作为一名身在农村的教育工作者，要正视现实，努力寻找有效途径，帮助学生树立正确的人生观价值观。通过与学生交流，让学生认识到学习知识的重要性和必要性，使他们找到人生目标奋斗目标。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任，有义务帮学生树立正确的学习观。

在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

1结合农村实际和数学学科的特点，培养学生的创新能力和合作意识

数学是较为枯燥的一门学科，多数农村学生不太喜欢学数学，觉得难，没有兴趣，对于这一情况，我们教师应采取一些措施激发学生的学习兴趣。教学中，应当树立“以学生为主”的思想，让学生积极参与课堂教学，促使学生思维能力的提高。教师的艺术就是在于创设情境激活课堂，使学生产生一种强烈的学习欲望，激发学生学习兴趣，每个问题均可选择实地情境，教师首先应热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。可以尽量将书本上的知识加以研究使之为生动有趣的问题。数学教师要引导学生在经过个体的深层次思考后，适时恰当地组织小组交流讨论，在单位时间内发挥合作学习的最大作用。农村学校的数学教师面临着信息闭塞、学生素质偏低等实际情况，教师需要进一步加强学习，更新观念，结合农村学生的实际和数学学科的特点在课堂上让学生充分自主，培养学生的合作意识和创新能力，努力提高数学教学质量，以适应课程改革的推进，适应时代的发展。

2农村数学教育在两个方面应加以强化

即预习和听课。预习是学习各科的有效方法之一，但农村学生不会用这一方法进行学习。因此有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，第一，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”；第二，抓重点，做笔记。第三，预习中打记号的知识点应认真听，多提问。第四，积极回答老师上课的提问，做到先思考后回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。

在数学课上，教师的表演艺术很重要，例题教学很重要，在解决问题时要对问题作整体分析，构造数学模型，分析目标由表及里，揭示问题的实质。解决问题后再进行系统研究，教师要善于从横向、纵向、逆向等多层次多方面进行分析、扩展，加深数学教学的密度和容量。无论是横向展开，还是纵向延伸，教师的提问、追问都应讲究艺术。不把问题复杂化。教师要板书合理，规范系统，便于学生做笔记，使学生形成一个良好的听课习惯。

在教学中，不要扼杀学生的不同想法，而应充分尊重学生的观点，正确评价。这样对培养学生学习兴趣，提高学习能力，促进学生的健康发展有着十分重要意义。