浅析体育游戏在体育教学中的运用

浅析体育游戏在体育教学中的运用

韩建

浅析体育游戏在体育教学中的运用

韩建

（资中县太平中学四川资中641200）

【摘要】从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和辅助健身作用,提出体育游戏的特点、选择体育游戏与应用体育游戏的注意事项，从而为体育游戏在体育教学中的科学应用提供参考。

【关键词】体育游戏；体育教学；运用

OfGamesinTeachingPhysicalEducation

HanJian

【Abstract】FromtheChineseschooltodiscussthedirectionofreformandsupportthecontentsportsgamesfitnessfunction,hisphysicalfeaturesofthegame,choosesportsgamesportsgamesandapplicationnotestothesportsgameofscienceinphysicaleducationapplicationreference.

【Keywords】Sportsgames;Physicaleducation;Use

1.前言

体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，它要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。

因此，笔者对体育教学中所采取的一些体育游戏的教法及运用情况进行总结和分析，探讨体育游戏在教学中的运用的有关的问题，以及为今后的研究提供一些参考和思路。

2.体育游戏其意义、目的及特点

何谓体育游戏？从娱乐为主的角度来讲，体育游戏的定义（广义）是：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。但是，体育游戏作为一种体育手段，它的定义：体育游戏是按一定规则进行的、以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体制为目的的特殊体育活动。它的娱乐功能实际上已降为第二位了，因此，体育游戏在学校体育教学中是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育的一种手段，组织者（教师）组织与运动体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。

游戏的目的明确，思想性较强。游戏的进行有明确的活动目标和规则要求，针对性强。或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。它综合了多种活动技能，内容丰富，形式多样，以团体活动的集体组织形式进行活动，是一种独特的锻炼手段和方法。它包含着竞赛的因素，生动活泼，富有吸引力，体现出竞争、进取精神。游戏简单易行，场地器材要求不高，活动面广。它具有突出的趣味性和娱乐性，符合青少年的生理、心理要求。受到青少年的喜爱和欢迎。

3.体育游戏在体育教学中的运用

3.1体育游戏在准备活动中的运用；准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动，根据各项内容的主要任务，有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。

3.2体育游戏运用于准备活动部分的课堂常规组织；组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务的要求，集中注意力进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些报数游戏、反方向动作游戏。集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。

体育器材是体育教学中必要的教具。合理安排和分配器材是体育教学组织的内容之一。如球类教学中可选用“人手一球”，“击鼓传球”游戏，通过不同方式的传递球，使学生在欢乐的游戏中活动肢体，快速有序的分发器材。

3.3体育游戏运用于一般准备活动；一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐渐提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态传统的准备活动中，通过采取跑定位操，这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏传统的慢跑。跑动中的“听数抱团”、“蛇形跑”、“拉网捕鱼”、“传球触人”等，可使学生跑出欢乐，跑出兴趣。

有的游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做反动作”、“有效口令无效口令”、“取球比赛”等等。这些游戏形式，多样、新颖、既是游戏内容又是组织教学的手段。

3.4体育游戏运用于专项准备活动；专门性准备活动，主要是使与它完成基本内容有关的肌群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创造一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和反应速度、动作速度为之的游戏内容，如“喊号追人”、“长江黄河”等体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏。长跑弯道技术教学中，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专门性准备活动的作用，也能提高学生的学习积极性。

3.5体育游戏在基本技术教学中的运用；体育技术教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固技能。例如在篮球的运球技术教学中可用“运球接力”、“一人运两球”等游戏，这样就灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心的投入，这样更有利于掌握动作技能。田径中，投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，分组比赛。健美操教学中的步伐练习，除了在准备活动过程中进行步伐变化的游戏活动，为步伐技术教学打好基础外，还可以在教学中选用“步伐变换接力”等游戏，巩固提高步伐技术。

各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般来说动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成以后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。

3.6体育游戏在身体素质练习中的运用；身体素质的练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏性练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如健美操的素质课，可以用“推小车”、“负重接力”等来发展力量素质，用“蛙跳”、“兔跳”等游戏发展腿部力量，以“贴膏药”、“纵跳躲杆”来发展速度、灵敏素质。通过游戏进行身体素质联系，可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。一般把这部分应放在课的最后，因此时学生已完全活动开，不易受伤。

游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

3.7体育游戏在教学结束部分的运用这；结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在健美操的结束部分可用“蜘蛛形”、“企鹅走路”等游戏。这些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体的生理、心理得到放松，同时又提高了学生的协调能力，以及灵活性。

4.选择与创编体育游戏应注意的事项

4.1选择与创编体育游戏；要根据教学目的、任务和实际需要来设计和选择体育游戏。在选择和创编体育游戏时，还应注意吸收新信息、新观点、了解新的体育活动、文化娱乐方式，掌握体育、文化、娱乐发展的新动态，采用新方法、新手段，要力求做到科学性和趣味性相统一。选择与创编体育游戏时应考虑它的安全性。在体育游戏活动过程中，参加者兴奋性高，全身心投入，这种情况下很容易出现伤害事故，因此在选择和创编时必须防患于未然，尽可能排除不安全因素。

4.2场地器材和准备；认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤；所划界限应鲜明。场地大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材的条件来决定，特别注意加强安全教育。

4.3游戏的讲解；首先应注意讲解教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。讲解游戏的顺序为：游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。

4.4引导人的选择与分队；游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也力求简单。选择引导人经常采用的方法有：学生自选和教师指定两种。在游戏教学中，切忌把引导人当作惩罚的手段。经常采用的分队方法有：固定分队法，是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，实现进行分队，比较简便，实力也大致均等。报数分队的方法，如果实现没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但是有时实力不等。

4.5游戏的领导；游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确顺利地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违反纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师应要善于观察与调整游戏的活动量。如发生偶发事件应及时进行处理和教育。

4.6裁判员和裁判工作过程中，裁判员要严肃、认真、公正、准确；只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执，裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们独立工作的能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。

4.7游戏的结束和总结；提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束游戏的时间。游戏结束后，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。

5.总结

体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的娱乐、教育和健身作用。教师在体育教学中要根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同，合理、科学的运用不同的游戏方法，对学生进行健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。

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