建筑施工技术理实一体化教学改革初探

建筑施工技术理实一体化教学改革初探

魏凤丽

哈尔滨劳动技师学院黑龙江哈尔滨

摘要：建筑施工技术是建筑专业学习中的核心课程，同时也是一门实践性极强的课程，所以在教学中不能只注重理论教学内容，更要注重将理论落实到实践中，使学生不仅掌握理论知识，还能够保证学生在实际操作时具备极强的动手能力，对此就需要做好理实一体化教学工作。本文就对建筑施工教学过程中理实一体化模式的应用进行了分析研究。

关键词：建筑施工；教学；理实一体化

现代教育的培养不仅重视学生的基础理论知识，还更加注重学生的动手实践能力，尤其是对建筑专业的学生而言，其毕业后无论是走向施工一线的岗位，还是居于幕后从事建筑设计工作，都需要对建筑施工技术的实际操作有清楚的认识，但是现行的教育模式却在实践教学阶段存在些许不足，影响了学生的未来发展。

1.现阶段施工技术在教学环节存在的不足

1.1实训时间设置不合理

目前大部分职业学校对于建筑施工技术实训的安排存在不合理的地方，在日常教学之中注重施工技术的理论知识传授，但理论知识和实践技术却相互脱离。对此，学校为了弥补学生施工技术实践中存在的不足，往往会在最后一学期进行实训，或者在每个学期的期末抽出一到两周时间进行实训。但无论是在最后一年集中实训或是在期末进行实训，都会造成实训的时候学生掌握的相关基础知识已经不再熟练，甚至遗忘殆尽，最终致使实训效果大大降低。不仅造成了学校教学物资、教师资源的浪费，同时也不利于学生的长远发展。

1.2施工技术实训的相关内容设定不合理

部分学校在进行建筑专业相关施工技术实训的时候，存在着实训内容不合理的情况，部分学校在组织学生进行施工技术实训时，往往并未真正意义上的做到学生的实际操作，在进行实训的过程中还停留在只让学生实地观察的阶段，却没有让学生参与到相应的施工环节。另一方面，部分学校通过实验的方式完成实训阶段，虽然能够使学生掌握相应的混凝土的检验技术、砂浆粘稠度的检验技术等技术，但是却未能够促进学生基础施工的动手能力，比如脚手架在施工中的搭建工艺，或者建筑用钢筋的绑扎技术、建筑工程砖结构的堆砌等等，这些实践技术对于建筑专业的学生来说是必不可少的。

2.现阶段实训教学的改进方法

2.1合理设置教学课程和实训时间

对于建筑施工技术这样重要的课程，要在课程开始前进行合理的教学安排，在安排的过程中将实训课程均衡的分布到每年的课程中。在明确教学目标的前提下，完成相关的理论知识之后立即开始实行施工技术实训课程，使学生能够在实践中将刚刚掌握的理论知识落实到实际操作中。在这样的情况下，学生也能够通过亲自动手的实际操作，进一步强化脑海中的理论知识，使知识的记忆更加深刻。为学生的后续发展以及未来工作打下坚实的基础。

2.2科学的设置教学内容

为了能够充分的发挥学生的潜力，使学生能够得到全方位的发展，需要学校在安排教学课程的时候能够将理论教学和实训教学提到同一个高度，并且在进行实训教学时能够保证学生参与到施工建设中。为了能够在实训教学的过程中有效的穿插实训教学内容，部分学校建立了专门的建筑实训基地，大大的方便了学生在进行理论学习之后立即进行实训教学，并且建立的实训基地中配备了钢筋施工区域、混凝土实训区域、脚手架实训区域、建筑装饰涂料区域等实训区域，极大的丰富了建筑施工实训教学的内容。

3.积极推行建筑施工技术理实一体化教学模式

3.1理实一体化模式下的教学方式改进

3.1.1结合真实项目进行教学

实践出真知，在完成理论教学之后就需要学生在施工现场进行演练，所以在进行建筑施工技术相关教育课程设定的时候，最好能够以某个施工项目作为教学的主线，让整个建筑工程和教学安排能够贴合到一起，使学生能够实地观察、参与到建筑工程的主体结构施工、之后的二次结构施工、还有最后的建筑内部装饰施工中，并且通过教师对整个建筑施工过程的讲解使学生能够全面掌握建筑施工技术。

3.1.2施工案例以及多媒体的使用

现代教育经过多年的发展，已经由一根粉笔、一个讲台、一个黑板的教学模式发展到了现在的电脑、投影仪、音响设备的教学模式，通过这些先进的教学仪器能够更好的展现出相关案例的特征。教师在进行重要知识教学的时候也不能够只是进行理论知识的堆砌，还要在其中加入恰当的实际工程案例，方便学生将脑海中存在的抽象知识具体化，这样不仅方便学生理解，也能够促使学生加深记忆。

3.1.3灵活的运用情景教学

情景教学在教学活动中是一个较为经典的教学方式，在教学中可以灵活的使用情景教学的教学方式，让学生分别扮演不同的施工角色，能够使学生对不同工种在施工中的作用有更加清晰的了解。并且也能够促进学生感受到施工团队的力量，使其深刻认识到要想完成施工建设就要通过整个施工团队的通力合作。另外，在这个教学阶段还可以在校内实训室进行施工现场的模拟，虽然这一过程没有施工现场的教学效果好，但是也能够在一定程度上使学生熟悉建筑施工的相应技术。

3.1.4多方面的开展现场教学

在现代建筑专业的教学环节中，学校和企业合作的模式已经屡见不鲜，通过学校和企业合作模式的建立，能够达到优势互补的效果，促进双方共同发展。在校企合作开始后，教师能够在进行现场教学的时候帮助施工队伍解决工程建筑中遇到的问题，能够促进施工队伍施工质量的提升。更为重要的是，实行校企合作之后，毕业生能够和学校合作的企业进行相互选择，从而进一步的完善学生的就业渠道，这样一来毕业生到施工现场进行实训也就相当于企业的岗前培训过程，能够提升企业的人才利用率。

3.2进行有效的课程设计

为了使学生能够更好的掌握建筑施工相关的技术，在实施了理实一体化的新模式教学方法之后，也要对传统的教学方式进行更改。

3.2.1理论和实践充分结合的模式

和传统的教学方式不同，理实一体化的教学模式更加注重实训的操作过程，并且在教师教课的环节往往会采用现场教课的方式，这样能够让学生在施工现场充分的了解施工技术的细节，一旦发生错误也方便教师进行及时的更正。同时学生在动手过程中，也会不断地发现问题，鼓励学生通过自己的分析，寻找解决问题的办法。通过这样的实训课程，不但使学生掌握了专业知识与技能，加深了对知识的理解，同时又使学生解决问题的能力有了一个质的提升。

3.2.2学生互助合作的教学模式

在实训课程中，所有的任务都不可能由一个学生独立完成，可以根据具体的情况，对学生进行分组，每个小组的同学轮换进行不同的工作。通过这样的分组模式，主要是能够使学生在实训的过程中，增强团队意识，为日后的工作打下一个良好的基础。

3.2.3去企业感受施工现场氛围的教学模式

学生在理论与实训课程开展到一定程度的时候，可以带领学生深入到施工现场去感受施工的氛围，与施工现场技术人员进行交流，既是一个对自己所学知识的总结和运用的过程，同时也可以寻找自己掌握知识的不足，为以后的学习做好铺垫。

3.2.4注重课程的考核方式

在理实一体化的教学模式下，不能够像以前那样单纯地采用课堂考试的方式，应当增加动手实践的考核，由任课教师从实训的内容中选取考核内容，制定评分标准，这样更能够体现出学生对技能的掌握情况，也更能避免学生课堂考试的作弊现象。当然实践考核也可以根据不同学生对于实训内容的掌握情况，分阶段进行。这样，掌握慢的同学更加能够主动向掌握实训技能快的同学看齐，真正的掌握施工技术课程的知识。

4.结束语

在施工技术教学环节实行理实一体化的教学模式有着深远的意义，能够最大限度的促进学生理论知识和实践操作能力的融合。当然教学方法也不是一成不变的，只有适合学生的教学方法才是好方法。在逐步探索理实一体化教学的道路上仍然任重道远，只有通过不断的实践，持续不断地完善知识结构体系，注重学生动手操作能力的培养，才能够培养出适应未来社会需要的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]刘孟良，魏秀瑛，周金菊.“建筑施工技术”课程模块化教学改革探索与实践[J].教育与职业，2012，745（23）：138-139.

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[3]焦有权，范志远，高秀清，等.建筑施工技术理实一体化教学改革探索与实践[J].北京农业职业学院学报，2014（5）：100-104.