新一轮课程改革出台的与原有的一大显著区别是在前言部分的目标行为动词说明中增加了"体验性"要求.强调教师在实施新课程中要重视学生的内心体验,倡导教师创设情境,拓宽学生体验的时间和空间,强化体验的深度,以促进学生意义建构,从而进一步提高学生的科学素养.为此,广大一线教师有必要理解"体验"、"物理体验"的概念,积极探索获得与生成物理体验的教学策略.
教学与管理：理论版
2005年11期
