护理人文关怀教育研究现状及进展

护理人文关怀教育研究现状及进展

黄衍玲

（武汉市黄陂区人民医院；湖北武汉430000）

【摘要】人文关怀核心在于肯定人的价值。要求人的个性解放与自由平等，并且尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者的护理工作提出较高的要求。为了满足广大人民群众对医疗服务行业的要求，医学模式需要不断进步，因此提出人文关怀。人文关怀属于护理情感的一部分，护理人员在照顾患者的同时，需要采取适当的护理活动来满足患者需求，给予患者关心与爱护，小心谨慎的为患者护理。就目前我国现状。人文关怀是护士必备的职业能力，在护理质量、患者的生存质量中起到重要帮助。因此本文对护理人文关怀教育研究现状及进展进行综述，为临床护理提供理论依据。

【关键词】护理；人文关怀；现状；进展

为了更好观测落实人文关怀理念，满足患者对医疗服务的要求，因此需要在护理教育领域培养具有较高的人文关怀品质与能力的护士[1]。加强人文关怀教育，有利于培养护理人员对患者的关怀能力，改善临床护理满意度。部分院校至今仍缺少对人文关怀的规范教育，缺少整体系统的理论与实践研究，因此人文关怀在整体教育实施中并不理想。

1人文关怀相关概念

人文关怀就是对患者进行关怀照顾，对患者关爱与关怀。患者在生病时，显示的是脆弱的以免，机体中生理与心理均需要关怀[2]。关爱是人的基本天性，在人类文明社会中就有形成并开始发展。人文关怀是人文精神的体现，对患者的一切事物表示关心，对人类的生存状况与人性的尊重。在护理上人文关怀就是护士秉承人性，通过自觉性服务于患者，属于综合护理能力。坚持人道主义，为患者灌输信念与希望，在交流中促进情感的交流，帮助患者增加精神力量，增加临床疗效。

2必要性

在临床中护理的服务对象是患者，研究最终服务于人类。随着现代科学技术的发展，已经能够解决绝大部分的疑难杂症，但患者被疾病折磨的心理并未得到改善，患者通常面临孤独、紧张甚至绝望等不良情绪[3]。医务人员在此时同情并关心患者，注意人道注意精神，了解患者内心感受，改善患者思想顾虑，增加患者治病信心。随着现代社会大型疾病的不断的发展，患病人数不断增加。护理人员需要对患者进行人文关怀，在护理中进行语言与情感的交流，使患者获得充分的关怀与信任。患者在关怀下拥有较高的信心治疗疾病，并能满足患者合理需要与人格尊重，有利于病情康复。

3教学方法

护理学生在学习护理人文关怀时，可通过观察学习获得，从而对周围环境与行为进行影响。因此护理教育者可通过角色模仿来帮助学生学习关怀行为，在行为中影响护理学生对关怀的概念理解与具体实施[4]。学生还可通过对他人的观察进行批判与学习，对行为中有不当或错误行为进行改正。养成良好的关怀意识与能力，逐渐形成与发展行为意识。要求学生写护理专业日志，将学习中所有有关人文关怀的时间清除记录，客观描写且不添加个人情感。通过写日志培养学生独立思考的能力，面对问题的解决方法。通过日志分享相互之间的感受与研究探讨，在加深感情的同时，增加学生对人文关怀的行为与态度。对话是学习的主要方式，在组间进行对话，成员之间相互尊重与信任，提出自己认为合理地设想。在团队中交流与学习，表达自己的看法，交流相互看法，在倾听中接受其他人的想法。还可以通过拍摄电影、组织展览等方式，反应心中所想，表达真实感受。在教学上艺术的感染力优于常规教育，帮助学生深入理解人文关怀。组织实践活动与见习课程，让学生尽早的接触临床，组织有意义的社会活动并参与其中，在活动中感受人文关怀，在实践活动中体验人生，有效提升关怀意识与人文素养。

4人文关怀在护理中的现状

由于现在社会对人文关怀的认识仍不足，对人文关怀的重要性不够明确，因此在护理临床上对人文关怀不够重视。调查显示，大部分护士对人文关怀具体知识不够了解，对工作的具体方式不够了解。护理人员由于对人文教育相对薄弱，人文知识积累较少，对情感的了解不够完整，因此需要在临床上有足够时间做到人文护理。护理人员也需要通过人文知识储备与人文素养来增加对人文护理的全面实施。

5人文关怀存在的问题与展望

目前在我国人文关怀仍然属于新起的课题，只有少数院校有开展人文关怀课程，我国关怀护理在实施中仍然不足，仅依靠国外有经验的学者研究进行工作[5]。很多关怀方面的评价与测量工具均是通过国外文献翻译后进行工作，并没有根据我国国情与文化背景、思想观念制定标准化测量工具。再对关怀护理工作评价时仅在片面的研究，并没有对护理教育时期的研究，并不能整体全面发展人文关怀护理。就目前我国的发展趋势，在进一步彻底有效的改善人文关怀护理中仍然需要改进。

目前我国人文关怀护理正处于初级阶段，目前紧要任务需要制定适合我国的标准测量表。更需要了解护理教育中存在的问题，严格执守教育课程的实施，完善人文关怀教育的院校课程。在各种计划中寻找提高护理关怀的措施与方法，建立完整有效的学科体系。

6小结

在随着我国科学经济的全面发展，人们在面对健康中出现的问题也随之加强。人文关怀是通过强化人的主观能动性，提高医疗保健需求。临床护理工作人员需要深入学习人文关怀，提高个人职业素养，改善护理水平，不断加强技术操作与理论知识。使人文关怀真正落实于护理工作，提高患者护理满意度。而人文关怀不仅仅需要在护理工作中发展，更要加强在教育行业的发展。在教学中增加创新性，改善操作性，建立科学的评价工具，完善整体教育模式，为日后人文关怀创新改革提供依据。

参考文献

[1]郭瑜洁,姜安丽,叶旭春等.护理人文关怀教学模式的应用效果研究[J].复旦教育论坛,2014,12(2):109-112.

[2]蔡琴,方军,宗薇等.运用叙事教学法对精神科护生进行人文关怀教育的探讨[J].护士进修杂志,2016,31(1):61-63.

[3]代辉娟,魏小雪,郑薇等.契约管理联合人文关怀教育在护理实践教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2017,23(5):711-714.

[4]王大军,杨佳,张苏梅等.护理专业大学生临床实习教学中人文关怀教育的渗透及效果评价?--以妇科护理专业为例[J].中国医学伦理学,2016,29(4):707-710.

[5]刘淑梅,王莉莉,张淑敏等.护理专业教育环境与护生人文关怀能力相关性研究[J].中国护理管理,2014,14(4):376-377,378.