用心呵护留守学生,以情贯穿班务工作始终

用心呵护留守学生,以情贯穿班务工作始终

尹凤梅

尹凤梅（西平镇狮王中心小学校，四川三台县621104）

中图分类号：G525文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）08-131-02

摘要：一个特殊的时代造就了一个特殊的群体。约两亿的农民工从农村流向城市，农村里出现了又一特殊群体——农村留守学生。关心照顾留守学生，负起教育留守学生这一份责任，适应社会的发展形势。本文从爱心，耐心，恒心，细心四方面讲讲做班务工作的一些经验。

关键词：爱；留守学生；班主任工作

近年来，农村留守学生的数量在急剧增大。据我统计我班学生父母都不在家的占65%，父母一方在家占28%。这一现状让人担忧，滞留的这些学生给学校教育带来了不少麻烦，特别是更加重了班主任工作负担。我从爱心，耐心，恒心，细心四方面讲讲我做班务工作积累的一些经验。

一、要有爱心

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”我国著名教育工作者任小艾也曾说过：爱学生是教育工作者的基础。在我们农村学校，一个班半数以上的学生父母常年在外，他们得不到父母的爱抚，每次的电话关爱不外乎就是：要认真学习，听话，在学校里别惹事就是这些。许多学生都倒背如流了，他们毕竟只有十二三岁，此时特别需要长者的关心，长途电话捎来的爱意真的是太少了，怎能装满学生那渴求爱的胸膛呢？此时，我们教师一个爱抚的动作（抚摸学生的头、替他整理头发、扣上扣子等），一句问候的话语（不好受吗、吃饭了吗、最近感觉怎样等）都会将实实在在的爱意传输给学生，都会让学生真真切切的感受到你在注意他，都会使学生踏踏实实的感觉到生长在爱的怀抱里。其实，温馨的话语，体恤的动作也是教育的一种手段，就是这平常的举动或许会收到比一板一眼的说教更良好的效果。我班有名叫章雪梅的学生，父母常年在外，寄养在外婆家，性格偏激，浮躁，很难静下来。七年级时，拉小圈，把班上搞的乌烟瘴气，后来发展到同学集体“投诉”她。对于她，思想工作作了好几回，就是没有成效，依然我行我素，我心里也很火冒，但转念想想，试试其他方法吧，用爱去感化她吧。一天我看见她精神不好，就将她带出教室，我没有质问她晚上干什么去了，而是关切的说，怎么这么不爱惜自己呢，是不是感冒了，老师带你去找医生。拿到药后，我看着她吃下去，而后又将她送回去休息，那次我看见她眼里有了感激的泪花。从那次以后，我发觉她有点变化了，虽然还是时不时的弄出点事情来。我有时给她一个鼓励的眼神，有时一句善意的提醒，有时几句关切的话语，再到后来她主动找我帮助她改善与同学之间的关系，前段时间她在作文《拿什么来感谢您，我的老师——给班主任老师的信》中这样写到：老师您的爱是温暖的阳光，直照进我封闭已久的心房。我做过很多错事，您从不放弃我、讥讽我而是用您充满慈爱的话语启发我，用长辈慈爱的目光鼓励我。是您帮我找到前行的方向，是您唤醒了我的理想。拿什么来感谢您，我的老师……从她的身上我看到了爱的巨大力量。在农村中，留守学生平常大部分晚上是一个人在家，只有节假日走走亲戚，所以吃的饭是自己做，穿的衣服自己洗，甚至有的家长就把学生每个月所需的生活费直接打到卡上，让孩子自己去掌管。这类学生如果疏于管理，很有可能成为流失生。但如果我们及时分点爱给他们，多过问他们的情况，也许会少一两个逛网吧的，也许就少出几个少年犯。我班有个叫彭金龙的学生，从七年级开始，一人在家独立生活，自己管账理财，在和他交谈的过程中，他把他的账本翻给我看，上面详细的记载着每天的支出，每月的结余。他还不好意思的说，有时太浪费，就是管不住自己。看着看着，我的眼睛都湿润了，才十一二岁的人呀，这么懂事，那时，我暗暗地在心里叮嘱自己，一定要用爱的磁场把他们吸引到我们的周围，多多的关心他们几回，说不定为国家关心出几个有用人才。

二、要有耐心

任小艾还说：允许学生犯100次错误，因为我有101次的耐心。有一句谚语说：精诚所至，金石为开。作为教者要严以律己，宽以待生。回想一下与学生打交道的过程，特别是与班上那几个让人极不省心的留守学生，比的就是耐心。只要我们沉住气，始终以心平气和的心态与他们交谈。不浮躁，不急于求成，并且以一颗火热的心去感化他们，阳光总在风雨后，一定能把他们教育塑造得好些。学生毕竟是未成年人，他们的人生观、世界观还没有形成，性格比较脆弱，易变化。思想空间就如一块画布等待别人去描绘。有的父母不在身边，他们就更容易被不良习气熏染；有的父母在身边，也不知道怎样正确的教育子女。我班的吕强就是典型的例子，曾经的吕强，全校闻名的“打手”。该生自卑，猜疑心重，易冲动。班上学生孤立他，他则时常与同学大干一场。一次，课外活动时，其他学生都有玩伴，唯有他，孤伶伶的站在学校报亭边。看着我心理还是很不是滋味。不过我也意识到这是一个不可多得的教育机会，于是我借此机会，和他讲了同学关系，然后，我将他带到正在跳绳的同学那里，要求他们加上吕强，学生极不情愿，我视而不见。从那以后，很多活动我都安排学生带上他。在这其间，他也犯了很多错，我一次次地原谅他，也一次次耐心地做其他同学的思想工作，渐渐地，情况有所好转。同学们状告他的次数越来越少了。我为此暗暗地高兴，但在本学期，他重操旧业，与外班学生大干一场，双方家长也快短兵相接了。在学校领导和其他老师的帮助下，处理了此事。刚得知此事时，我是怒不可遏，真想痛打他一顿，理智战胜了冲动，我强迫自己冷静下来，强压怒火，耐心地询问了事件的全过程。此次主要过错不在他，对方先惹事，他忍让了，而后对方变本加厉，最后就发生了这次冲突。听完后，我怒气也消了，当然接下来做学生的思想工作就顺理成章了。事后，我暗自庆幸，幸好还耐心地处理了这件事，试想如果没有忍耐或许一个教育事故就发生了，或许一个学生就流失了，或许一颗怨恨的种子就种下了。

三、要有恒心

冰冻三尺非一日之寒。教育学生理应如此，特别是对留守学生，仅靠一朝一夕之功，绝对没有成效。因为一个人获得的教育来自三个方面力量：家庭，社会，学校。而如今这类学生缺少家庭教育，社会教育的力量非常薄弱，所以教育学生的重担几乎都在教师的肩上，对一个差的留守生，教师如果仅仅是走走形式搞家访或者一曝十寒的教导，百分之百的失败。它需要教师有绳锯木断，铁杵磨针的恒心，有不到黄河心不死的韧劲。需要教师具备打持久战的恒心毅力；也需要教师用宽厚仁慈之心慢慢地去雕琢，细细地去刻画。

四、要有细心

我班有一个学生叫张欢。此人也绝非省油的灯，小学时，干下震惊全校的大事，与其余几名女生一道准备闯荡成都。幸好学校领导、老师与家长一道及时赶到，费了很大的劲将她们连夜带回。07年秋报名时，张欢分到我班，我觉得我握着一颗定时炸弹，拿不准什么时候会炸，提心吊胆了好长一段时间，没出什么乱子，但此生上课经常心不在焉。长期这样防着也不是办法，干脆主动出击。经多方了解情况，得知此生一人在家，父母常年在成都打工，而且夫妻间多有争吵，听学生说，张欢从不与他们说家庭，更不愿意提及其家人。掌握了这些情况后，我在寻找时机，八年级期末考试前一天，那天早晨我在晨检时，发觉她脸上有泪痕，我把她带到办公室，递给她一条毛巾，让她先把脸上的泪痕洗干净。我有意提及她的父母，对她说，这么大的人了，还哭鼻子啊，是不是父母哪里误解你了。没想到我一句话，她却失声痛哭，从她断断续续的话语中，我了解到她对家庭怨言太多，怨恨父亲的武断，母亲每次与父亲争吵后就会打电话给她，要么向她撒气，要么哭诉与其父的矛盾，在母亲的描述中，她同情自己的母亲，也就多了一分对父亲的怨恨。总之，让她极厌倦这个家，她还打算放弃学业来报复父母，尤其是父亲。原来症结在这里，那她与任课教师发生摩擦，拖欠作业，故意撕掉某学科的试卷，这些行为都找到原因了。就在这天，我们谈了一个上午，思想终于疏通了。这学期，老师们都反映张欢变了，现在我再也不会担心她再制造什么事端了。所以我认为作为一位班主任，要有母亲般的爱心，细致入微。既要关心他们的学习成绩，也要注意他们生活起居；要细心观察他们每一个反常举止，也要留心了解他们每一句不合时宜的话语。作为班主任要有明察秋毫的判断力，要有婆婆妈妈的教诲。要勤说（说道理），勤问（问情况），勤思（思方法），勤访（访原因）。对于学生的反常表现我总是溯根求源，做细致的工作。俗话说：细心驶得万年船。只要我们做细致的工作，问题就能解决在萌芽状态中。

总之，在繁杂的班务工作中，我始终用心来呵护这些留守学生，将情感贯穿于班务工作的始终。站在平凡的工作岗位上，为祖国培养合格的建设者而不懈努力。