浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性

浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性

尉晓宁

山东省莱西市第二中学266614

课堂教学有效性是指通过课堂教学活动使学生获得可持续的发展。随着新课程改革的不断深入，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富，教学手段不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。如何在有限的课堂教学时间内有效地组织好课堂教学，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的学习主动性，提高音乐课堂的有效性？笔者根据多年的教学实践谈谈自己的体会。

一、创设音乐情境，引导学生参与体验

“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。教师应在目标明确的前提下，采用最优的方法和多样的手段，并要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点和难点，最后达到对歌曲形象较为完整的展现。如在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心、为争取民族独立和解放、冒着敌人的炮火、前赴后继与敌人战斗的情景。通过听、唱的过程让学生感受到国歌激昂、振奋、具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更进一步地了解号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生的爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化地接受了爱国情感的教育。再如在音乐欣赏课上，为了使学生了解音乐的美，我先选择了一些著名的歌曲放给学生听，如《茉莉花》、《青藏高原》等中国民歌，先让学生自己去领悟、去发现，再来由老师讲解其中包含的音乐美，均收到了良好的效果。

二、采用灵活多样的教学方式，利用多媒体提高教学效果

厨师要烹制一桌美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会用各种各样不同的调料。同样，要想让一堂课既有知识性，又有趣味性，既能让学生掌握知识，又能发展能力，教师对教学内容的灵活处理和教学方法的选择及灵活运用极其关键。实践证明，通过多媒体辅助教学，教师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作，能够充分调动学生学习的兴趣，使学生更直观、更形象地感受和体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的效果。如在进行“了解管弦乐队的组成”课程学习中，我先借助软件完成了乐谱的音高、节奏、乐器、和音等部分，然后再让学生进行其他部分的创作。由此一来，学生在轻松愉快的学习氛围中，学习的动力得到有效激发，学习效率大大提高。

三、善于整合教学内容，用好用活教材

上课并非是对教材内容的简单复述和直接意义上的“教教材”，一个好教师应该善于揣摩教材编写者的意图，并能够结合教材的要求和新课程的理念，本着以促进学生的终身发展的目标，灵活掌握教学目标，善于做好教材的二度开发和适度整合，根据教学实际对教材内容进行科学的增删、置换、重构、组合等等。

四、引导学生自主学习，提升学生的主动性

自主探索，合作交流的模式改变了以往的课堂上教师高高在上、学生被动接受的局面，营造了一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。这样的气氛中，每个学生都能主动参与，都会得到自己的收获。高中音乐作为一门以欣赏为主的课程，我们应根据学生的兴趣设计他们喜欢参与的教学环节，比如歌唱表演等。通过对学生表演曲目进行分析和评论，组织学生进行小组讨论交流，就学习中的想法、问题、心得等进行探讨，就会使他们积极主动地参与学习过程，在参与中感受到音乐学习和欣赏的乐趣。另外，我们还可以和学生一起演唱或演奏作品的主题或主旋律，同时可以画出旋律线感知音乐的变化，也可以把鉴赏音乐与绘画、舞蹈结合起来，还可以把作曲家生平、作品故事（如舞剧、歌剧）改编成话剧、小品、音乐剧进行表演等。这些都可以提高学生的学习兴趣，引导学生亲身参与，直接体验音乐与综合艺术，享受表现的乐趣。还可以指导学生撰写音乐评论或是诗歌散文等样式的音乐赏析，以此来发展学生创造性的音乐鉴赏思维和独立地感受、理解、表现音乐的能力。

五、灵活渗透，激发学习兴趣

1.以审美教育为核心，激发学生的学习兴趣。把以审美教育放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。

2.注重发挥学生的主体作用，促进学生主动学习。注重引导学生参与教学活动，让学生在课堂上“动”起来，调动学生听觉的动、视觉的动、手动、脚动、脑动、全身动，让学生在动中感受到了音乐，在动中找到情趣，在动中发展想象，在动中愉悦身心，充分发挥学生的主体作用，使每个学生成为活动的主人。

3.注重学生想象力和创造力的培养，把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的重要手段。在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力，使学生成为音乐学习的真正主人，使音乐教学焕发无限生机。

音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”我们每一位音乐教师都应在教学实践中，不断探索研究教学方法，让学生张开想象和创新的翅膀，遨游于充满快乐的音乐殿堂中。