因地制宜，优化幼儿园晨间户外活动

因地制宜，优化幼儿园晨间户外活动

秦君丽胡文迪

山东省潍坊市高新区钢城现代幼儿园261205

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿后继学习与终身发展的良好素质基础。为了促进幼儿身心健康发展，我园在常规性开展户外活动的基础上，精心打造晨练阵营，使晨间活动成为展示我园素质教育的窗口，成为促进幼儿体、智、德、美全面发展的摇篮。

一、课题提出的背景与意义

1.当前幼儿教育存在重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。在全县开展“因地制宜，优化农村幼儿园户外活动”的基础上，我们根据本园实际，确定将“优化晨间户外体育活动”作为园本课程重点研发。

2.《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步明确了幼儿各阶段身心健康发展的具体目标。

3.在幼儿园的实际工作中，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同。

4.农村幼儿园经济条件相对较差，场地狭小，户外活动材料不足、活动形式单一，在一定程度上影响了幼儿的活动兴趣，活动能力难以发展。

针对以上状况，我们根据幼儿园自身特点，结合幼儿的年龄特点、身体素质、思维发展水平等因素，因地制宜，充分挖掘身边现有的自然资源及废旧材料自制运动器械。在保证幼儿每天2小时户外活动的基础上，让晨间活动成为每天1小时体育活动的主阵地，同时为区域自制运动器械提供展出的平台，促进区域活动及户外活动向更高层次发展，达到优化幼儿园一日活动的目的。

二、课题界定与研究依据的理论

1.课题的界定：

（1）“因地制宜”的内涵包括以下两个方面：①科学合理地安排幼儿户外活动的时间及空间，有效利用有限场地组织幼儿开展活动，发挥其最大的利用价值。②提供充足的材料，为户外活动创造便利条件。一是利用已有的运动器械，促进幼儿各种感官运动能力及身体的发展。二是坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发当地自然资源，自制运动器械。自制运动器械的过程中发展幼儿的多种能力及亲子师生关系，是一举多得的美事。

（2）“户外活动”也就是走出家门的活动。本课题的户外活动是指幼儿走出室内的活动，包括户外游戏、户外体育活动。“晨间户外活动”主要是指幼儿早晨入园后的集体户外体育活动。

2.课题研究的理论依据：

（1）《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

（2）法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗、精神振奋、情绪愉快，即使遭受挫折困难，但由于克服困难后的成功感，将获得精神的喜悦，因而会分泌一种B内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统，增强健康。

（3）从幼儿发展的角度来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的身心发展规律所支配。

三、课题研究的目标、内容、方法

1.研究目标：贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，从本园的实际出发，改革幼儿园一日活动内容及时间安排，把游戏和户外运动作为优化幼儿一日活动的重要组成部分，在常规性开展丰富多彩的户外活动的基础上，精雕细磨“阳光晨练”这块阵地。

2.研究内容：

（1）现状调查：总结研究当前幼儿园户外活动内容及资源利用方面的经验和不足，尤其是晨间户外活动存在的优劣。

（2）内容及结构的优化：深入研究晨间户外活动的内容及结构，力求晨间黄金时节的体育锻炼活而不乱、有条不紊、生动活泼，从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培养幼儿良好个性和自觉参加户外体育活动的习惯。

（3）活动器械及材料的优化：探讨如何利用原有资源最大限度地发展幼儿体育运动；在此基础上探讨如何利用当地的自然资源和废旧材料，发挥教师、家长、幼儿的积极能动性和创造性，自制运动器械。

（4）环境的优化：研究探讨如何最大限度地利用有限的场地和时间均衡发展各班户外活动以及活动中如何为幼儿创设轻松愉快的环境，促进幼儿身心健康发展。

（5）教师主导作用的优化：探讨如何发挥课题组成员的示范作用，带动全园户外体育活动向更高层次发展。

3.研究方法：

（1）调查法：通过调查摸清幼儿园户外活动中存在的问题，了解户外活动资源利用与开发情况，评价教育效果。

（2）观察法：通过有目的对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各个实验阶段的发展事实进行分析研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

（3）文献资料法：查阅相关资料，参考或直接运用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。

（4）行动研究法：针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断改进课题方案和计划，用以指导教育活动，并分阶段进行活动效果分析总结。

（5）案例研究法：根据研究中发现的个案进行描述、分析，探讨解决相关问题的办法，并形成自己的教育教学观点。

（6）经验总结法：组织和鼓励教师及时总结课题研究中的成功经验，以论文或活动方案的形式进行成果交流。

四、课题研究方案

1.准备阶段：

（1）制定了切实可行的课题研究实施方案，成立课题研究小组，明确组内成员责任，并进行了相关理论资料的准备，顺利通过课题申报与开题工作。

（2）分级部进行调查分析、收集资料及课题论证，每个级部都制定出本级部课题实施计划。

2.研究阶段。根据课题研究计划进行研究。分阶段进行课题研讨，收集第一手资料，并进行整理分析，2013年6月撰写了课题中期汇报。

3.总结阶段。对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成课题研究报告，将有关活动案例、专题论文、录像资料等汇编成集。

五、课题研究过程

1.查阅、整理国内外有关幼儿园户外体育活动尤其晨间户外体育活动的研究成果和活动方案，在此基础上结合本园实际进行课题研究的开题论证，撰写开题报告。

2.以晨间户外体育活动为依托，开展了亲子运动器械制作比赛；班级运用自制的多种运动器械开展多种体育活动探索。

3.通过座谈、现场调研等形式确定阳光晨练的指导思想和目标。

4.课题组按年龄段设计创编本级晨间户外体育活动方案。

六、课题研究取得的成果

1.提高了幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力，促进了幼儿健康成长，增强了幼儿体能。

2.发展了幼儿智力，丰富了知识。体育活动使身体和思维活动密切配合，为幼儿发展智力、积极解决问题提供了很好的机会。

3.晨间阵营中，幼儿与同伴相互交往、共同活动，能培养规则意识、集体观念、合作能力，促进幼儿的社会性发展。

七、课题研究的创新点与推广价值

1.创新点：

（1）改变了传统晨间活动中内容匮乏、形式单一的格局，将活动融入到音乐中，随音乐的变化进行队形、运动的变换是我园晨间活动的一大创新点。

（2）活动内容以大中小各个年龄段幼儿身心发展特点而裁定，运动强度强弱相间，各环节衔接自然有趣，30-40分钟的活动井然有序、活而不乱是我园晨间活动的另一创新点。

2.推广价值：

（1）案例无论从教师组织活动角度还是从幼儿发展角度来说，都具有很强的可操作性和创新空间，又具有一定的现实指导意义。

（2）能确保幼儿一日不少于1小时户外体育活动的时间及强度，体育活动质量得到保障，极大满足了幼儿身心发展需要，幼儿百玩不厌。