带领儿科输液室实习生工作的体会

带领儿科输液室实习生工作的体会

刘姝伶

刘姝伶（四川省广安市邻水县人民医院638500）

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）30-0324-01

儿童输液在医院护理治疗中占有非常重要的地位，也是带领护理专业学生实习的重要窗口。其输液室工作特点与其它科室相比专科性强，并且人员流动量大，陪伴家属多，护理带教工作必须注重以下重点和难点。

1、加强对实习生的职业教育，唤起他们对患者的同情和关爱

儿科门诊输液室环境嘈杂，表现在：患儿的哭闹，患儿家属的焦虑，幼儿治疗依从性差，静脉穿刺不能保证“一针见血”等。这些现象不同程度上增加了实习生的工作压力。面对这些问题我首先对实习生重点介绍了门诊输液室的环境、物品的摆放与存放以及科室的相关规章制度等，要求每一位学生衣着整洁，尊重老师和同事，虚心多问，尊重病人，微笑服务。通过这些指导和心理疏导，消除了实习生对工作的陌生和焦虑，使他们对儿童输液工作有了更进一步的了解，逐步地适应了门诊输液工作节奏快、难点多的特点。工作中不单是要求实习生被动的协助老师和机械地频繁更换液体，而是注重激发他们对儿童输液工作的兴趣，唤起了他们对病儿的同情和关爱，变被动学习为主动进取，培养他们的敬业和奉献精神。

2、注重培养实习生的沟通能力

儿童输液之所以具有它的专科性，是因为我们所面对的是许多不会用语言表达的孩子，护患沟通进行难度大。这就要求每位实习生要有耐心和爱心，要针对不同年龄的患儿进行有效沟通交流，工作中出现的问题要及时改进，对患儿的需求要及时解决，要时常问候病儿及其家属，注重从小事做起，比如指导家长如何抱患儿，帮患儿家属倒杯水等。这些看似微不足道的小事，无形中就会让患儿及家属对我们护理工作的信任和认同，同时也培养了实习生的爱心。通过这些努力不断构建良好的护患关系，减少了护患纠纷，同时也丰富了实习生的社会知识，提高了工作适应能力。学员通过实习，巩固了课本知识，扩大了知识面，加强了对专业知识的理解，提高了实际操作的能力，为今后工作奠定了良好的基础。

3、言传身教，培养实习生的整体素质

言传身教是对指导老师的基本要求。每一位带教者应以身作则，认真负责，严格按照技术标准规范操作。头皮静脉穿刺、肌肉注射等，坚持让实习生积极主动参与，坚持以学生操作为主，实践能力培训优先的原则。小儿头皮静脉穿刺术对学生来说是具有一定难度，老师在争取患儿家属理解的前提下，鼓励学生克服畏难情绪，给他们亲自操作的机会，培养实习生的独立操作能力。

4、强化技术操作规程

儿童输液的各项基础操作相互联系。首先要求学员重视基础知识的运用，强调其基本技能的培养。在强化基本训练中，每一位指导老师要严格“三查七对”严格操作规程，要求实习生反复练习每一项操作，强化熟练程度。启发他们思考各项操作规程的基本原理，对各项操作细节严格训练，坚持由小到大，由易到难的原则。将标准的操作和高尚的行为贯穿整个临床医疗活动中，提高实习生的业务水平。

5、加强学生之间相互沟通

由于儿科输液室的工作繁忙，造成了实习带教工作缺乏系统性和连贯性，所以要采取多种形式进行临床教学，引导和激发他们对工作的兴趣和学习主动性。工作中要做到忙而不乱，随时发现问题，及时进行分析和沟通，对他们工作中的缺点及时指正，对他们提出的问题和建议及时解决并合理采纳。表扬和鼓励优秀实习生，要求学员之间互相沟通、互相学习、互相帮助，提高协同能力。

实习生通过短暂的门诊输液实践，学会了怎样与患儿沟通，掌握了一定的输液技能，提高了职业素养，加强了职业能力，为成为适应社会发展的新型护理人才打下了坚实的基础。