树立“健康第一”教育理念促进校园健康和谐发展

树立“健康第一”教育理念促进校园健康和谐发展

温超

（蕉岭县友邦小学，514100）

摘要：在当前的校园发展进程中，和谐校园的呼声日益高涨。作为体育教师来说，在日常教育教学工作的开展上，不仅要重视体育知识的传授，同时还应该立足学生身心健康发展视角，重视“健康第一”理念的弘扬。通过合理的进行体育教学工作的规划布局，始终以“健康第一”理念为指引，推动校园实现健康和谐的发展。本文在研究过程中，基于“健康第一”理念驱动，就体育教师在日常教育教学工作开展上，如何实现该理念的有效践行进行了深入的研究和分析探讨。

关键词：健康第一；教育理念；校园；健康和谐

引言

在进行校园文化构建的过程中，不仅要重视学生的德育思想教育，同时也要关注学生自身身体素质的提升。对体育教师来说，在进行校园和谐构建的过程中，要始终将学生身体素质培养作为教育的核心目标。通过“健康第一”理念引导，促使学生在接受体育教育的同时，不仅实现基本体育技能的掌握，同时也能够更好的实现自身身体素质培养。

一、强化学校体育教育工作的落实

在学校教育工作开展的过程中，国家对于体育教育工作给予较大的关注。为此，在进行日常校园的体育教育工作开展过程中，应该尽可能实现体育教育工作的落地，在学生中掀起广泛参与体育锻炼的热潮。此外中央文件为此也专门进行了相应文件的发布，强调要求在进行学校教育工作开展上，尽可能减轻学生的课业负担，同时每天给出一小时的时间，让学生参与到体育锻炼中去，让学生通过体育锻炼，能够有效的实现身体素质培养。

不难看出，目前无论是从中央政策，还是从校园具体教学工作落实，重视学生身体素质培养都是一个备受关注的内容。对于体育教师来说，体育教学的本质在于帮助学生掌握正确的体育知识和体育锻炼方法，从而让学生通过合理的体育锻炼缓解学业压力，锻炼健康身体。

二、“健康第一”理念的践行

在日常体育教育工作的落实上，无论是从学校层面来说，抑或是从体育教师层面来说，都应该始终牢固梳理“健康第一”的理念，在进行校园体育教育工作推进的过程中，重视和谐校园的构建，本着“健康育人、健康成长、健康促进”的目标，实现“健康第一”理念在日常校园教学工作，尤其是体育教学工作中的融入，全面发力，促使学生在学校接受科学文化教育接受的同时，也实现自身身心健康的全面发展。事实上，这也是当前和谐校园构建的要求之一。

三、“健康第一”理念树立的对策

要想在校园中掀起“健康第一”理念的广泛认同，单纯从体育教师的角度出发来推动该理念的落实是远远不够的。要想在校园中梳理“健康第一”的理念，实现健康、和谐校园环境的构建，则要做到：

（一）学校层面：重视“健康第一”理念的弘扬和推进保障

学校的重视是体育教师“健康第一”理念有效落实的重要保障。从学校层面来说，应该为理念的践行构建良好的外部环境，同时借助系列举措的综合开展，从学校层面重视理念的落地。在具体的落实过程中，以学校的校长为核心，建立起“健康第一”理念践行小组，小组的工作在于推动该理念的切实落地，同时学校还应该积极进行相关会议的召开，实现职责的进一步明确，并合理进行系列对策、规章以及相应管理制度的落地。

具体来说，学校“健康第一”工作小组在进行理念推进和落地的过程中，应该立足健康政策制定的角度，合理进行学生生活环境的构建，同时强调进行学生健康素质的培养，为学生实现良好身心素质培养进行相应保障举措的制定。此外，在进行学校日常教育、教学工作的开展上，也应该将该理念纳入到日常课程管控环节中，为学生构建良好的校园环境，并进行相应知识讲座以及培训课堂的设置。通过这些方式，让学生能提升对健康素质培养的认知，借助切实的举措保障，帮助学生实现身体健康以及身心综合素质的改善。

（二）体育教师层面，重视“健康第一”理念与体育教学的融合发展

从体育教师的视角来说，体育教师是学生体育教学工作的引导者，同时也是实现“健康第一”理念践行的直接实现者。因此，从体育教师层面来说，在日常体育教学工作推进的过程中，也应该始终重视“健康第一”理念的引导，从而确保体育教师在进行日常体育教学工作落实上，能够实现理念和实践的统一。

第一，是从体育教师自身层面来说，应该将“健康第一”理念作为自身进行体育教学的指引思想，在进行体育教育教学工作落实的过程中，切实履行好自身的职责，重视学生的身体健康培养。通过“健康第一”理念的驱动，在日常体育教学工作的践行上，教育工作的开展以实现学生身体健康素质培养为基础和前提。这也就意味着在进行日常体育教学工作落实上，体育教师的职责不再是简单的进行体育专业知识的传授，同时也承担起提升学生身体素质的重任。

第二，是在进行学生体育认知培养层面，体育教师要将“健康第一”理念融入到体育理论教学环节。通过该思想的融入，帮助学生认识到身心健康的真正内涵。同时也让学生在参与体育锻炼的过程中，能够切实的立足发展视角进行综合考量，从而实现学生正确体育认知，让学生在学习的同时，掌握正确的体育锻炼方法，明确体育教学工作开展的真正目的。

第三，是配合学校，不断引入创新思想，实现体育教学理念的创新，推动体育教学改革。很多体育教师在日常体育教学工作的开展上，更多是基于教材要求内容，按部就班的开展体育教学工作。但实际上，体育教学工作的核心内涵在于提升学生的身体素质。通过体育理论以及切实的体育锻炼活动，让学生能够缓解学习压力，并提升自身身体综合素质。特别是在“健康第一”理念驱动下，学校的体育教学工作更应该实现全面的创新和改革，通过创新思想的引入，让学生的体育学习登上一个新台阶，同时也推动校园体育理念的弘扬，在校园中树立起人人重视、强调健康教育，重视身体素质培养的和谐校园氛围。

（三）从学生层面来说，应该切实遵从体育教师的引导，锻炼健康的体魄

从学生的视角来说，之所以要在校园传递“健康第一”的教育教学理念，本质是让更多学生通过理念的驱动和引导，重视体育锻炼，积极参与到日常体育教学活动中去。所以从学生层面而言，“健康第一”理念践行要求学生必须切实按照体育教师的教育思路引导，在日常学习的过程中，提升自身对“健康第一”教育教学理念的认知。

在日常体育教学的参与上，学生是体育教育教学的核心目标对象。“健康第一”理念的落实离不开学生的参与。所以这也就要求学生也应该重视“健康第一”理念的理解和深入学习，明确“健康第一”理念的核心内涵。特别是在体育专业课程的参与上，学生应该明确体育课程的核心目的，配合体育教师，掌握基础体育理论知识的同时，积极参与体育锻炼和体育活动，通过大量的体育活动参与，逐步实现自身身体素质的改善，塑造健康体魄。拥有健康的身体，也是保证学生能够全身心投入到文科课程学习的基础和前提。

结论

在当前学校的体育教育教学工作开展上，体育教师所关注的不再是传统的进行体育理论以及体育专业知识的传授，而应该立足更高层次，强调通过体育教学，提升学生的身体综合素质，以“健康第一”理念为驱动，通过深入的教学实践，提升学生对体育课程内涵的理解。本文在分析的过程中，结合当前体育教学环节中强调的“健康第一”理念，针对该理念的内涵进行了简单的概述，并立足学校、教师以及学生三个层面，就三方面人群如何有效实现“健康第一”理念的践行进行了相应对策的探讨。通过本文的探讨，在深入推动“健康第一”体育教育理念弘扬的同时，也为更多体育教师合理进行体育课程的讲授提供了一些有效的参考经验。

参考文献

[1]郑邦山.树立健康第一思想发挥体育在促进大学生和谐发展中的作用[J].广西民族示范学院学报，2018（05）

[2]张海艳.在体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想[J].新课程中学版，2016（08）