李新蕊山东省招远市魁星路小学265499
常常听孩子们说“写作文真难”，作为一名语文老师我也深切地感受到很多孩子不爱学语文主要是因为不爱写作，习作成了学生望而生畏的科目，对学生而言，写作文难，写一篇好的作文更难。
那么如何提高小学生的写作水平呢？我认为要从下几个方面进行。
一、培养学生写作兴趣
教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。平日的写作时，在一定的范围内，让学生自由发挥想象力，想写什么就写什么，喜欢怎样写就怎样写，给学生创作思维提供了广阔的空间，那么，学生写出来的作文，往往得到我们意想不到的效果。教师在讲评中予以适当的鼓励，这样，学生看到自己的“成果”得到老师的肯定，就不会觉得作文枯燥无味，而是一件有趣的事，同时更激发了其写作的兴趣。
二、培养观察力
观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察，只有认真细致地观察，才能对事物有全而细致的了解，写出来的文章才会真实感人，以往的作文教学所出现的问题，首先是缺乏对观察的指导与重视。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如我从学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。
三、增强自信，逐步提高
在学生习作中，不泛认真习作，稍有进步者，在讲评中，我们在予以口头鼓励的同时，适时给予物质奖励，这样既能激发学生兴趣，增强自信，也能带动其他学生写作热情，同时，选择部分中等水平作文，鼓励学生参与讨论，发表意见，表述自己的看法我们再综合意见，作出中肯的评论，这样，学生通过在学习讨论中，不断取长补短，写作水平也相应得到提高。
总之，在日常教学中，既要丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读水平和写作能力，更要求教师严格要求自己，不断学习充实，提高文化水平，善于总结教学中的得与失，探索出适合在特定群体中更有效的教学方式，才能有助于提高学生的作文水平，从而使语文教学质量得到相应的提高。
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