浅谈习字对促进小学生良好习惯养成的策略

浅谈习字对促进小学生良好习惯养成的策略

魏爱玲

魏爱玲山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学255185

摘要：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的书写技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。我们针对学生实际，让学生通过持之以恒地习字，逐步规范学生书写，培养学生的审美能力，使学生养成了认真做事的良好行为习惯，取得了良好效果。

关键词：持之以恒习字规范书写培养审美能力养成良好习惯

一、当前习字对小学生的重要性

写字是小学生应具备的一项重要的基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。写好字，对于学生的学习和今后的工作都将起到有益的作用。现在，所有小学都按课程标准开设了写字课，但现行的习字课教学很少研究汉字的运笔规律，也很少根据汉字的结构分类研究其书写规律，所以学生人人都练字，却都没有把字写好。现行的习字课教学独立进行，与正常教学形不成互补；甚至误认为习字浪费时间，影响学生的学习；又加上社会信息化的不断发展，又使一部分人误认为有了电脑，习字不显得那么重要了；由此忽视了写字教学的实施，影响了语文教学的效益，制约了学生素质的全面发展。因此，我们小学教师负有培养学生写好字的责任。我们应该从学生的长远利益考虑，端正认识观念，要求学生从小就一笔一划、认认真真地写好字，从小养成良好的书写习惯、学习习惯、做事习惯。

二、图形格习字易于小学生习字

目前普遍使用的小学语文课后的习字教材和学生练字用的练习本都是以“田”字格为基础的，目的是训练学生如何占格习字，把字写得规范、美观。但在教学中，用“田”字格进行写字训练，出现了字不是过大就是过小，笔画不是过于集中就是字过于松散。近年来出现的“井字格”“回字格”等，大都只是解决了字的大小，直观性、形象性仍然不好，学生仍不容易把握，还是不能从根本上解决写字结构不协调、不规范的弊端。

鉴于以上诸多问题的集中思考，我们经过认真考察论证，确立了“循规习字，习字养行”的习字实验。聘请“图形格”练字法专利人鹿建民老师为习字实验顾问，确定其《图形格写字指导》为学生习字教材；随后定期邀请其来为我们作“图形格”练字法的介绍、培训，并定期来校为全体老师作实验指导报告，定期与我们交流写字体会。《图形格写字指导》将三千五百多常用汉字，包括小学各年级的全部生字，逐字逐个地进行分析，分析了这些汉字的个性和共性特点，最后根据这些汉字的外形轮廓所呈现的不同几何图形集中分类整理，共分成了十二类二十种几何图形，并将其纳入传统的田字格中，这样易于小学生练字。

三、合理制定措施，培养学生习字兴趣

1.每周每班保证2次习字指导课。

2.定期举行学生习字展，充分利用校园文化阵地展示学生习字的进步成果。

3.严格执行学校习字实验方案，并要求教师结合实际制定好本班级的习字计划和教师个人的习字计划。

4.各科作业严格按习字要求完成。

5.每周让学生进行一次习字自我比较，教师及时对学生习字质量加以评价。

6.随时让师生写出习字感想和体会，建好师生习字档案。

7.学校将教师的习字情况也纳入学校的业务考核，进而促进教师写字基本功的提高，从而带动学生习字质量的提高。

四、倡导“一导二评三结合”的习字法，将习字兴趣转变为志趣

“一导”就是一点带面，充分调动学生习字的积极性，培养学生的注意力，引导学生仔细观察，寻找和发现其中内在的规律和“新大陆”，达到举一反三、触类旁通。

“二评”就是学生的每次习字作业，我们都认真讲评；对于普遍存在的问题，我们都及时纠正，对习字优秀学生和进步明显的学生（特别是习字后进生）都热情鼓励；并通过形式多样的展览，激发学生的习字兴趣。

“三结合”，一是与纠正过去不良的写字习气相结合，包括不良的坐姿、执笔姿势，注意力不集中、不认真、敷衍潦草等习气。二是与培养良好的学习习惯相结合，注意力集中，做事认真仔细，善于观察，善于动脑，勤奋刻苦等等，这些都是良好的习惯，抓写字，对培养这些优良的习惯会特别有效。学生的这些优良的习惯和品质一旦养成必然会促进各科的学习成绩稳步提高和身心的健康成长。三是与提高学生的审美能力相结合。随着学生写字知识的增加和学生对写字的理解，我们再通过对学生习字作品比赛、展览、赏析等形式，使学生的审美能力不断提高，习字兴趣不断增强，这样有利于学生将习字兴趣转变为志趣。

五、注重习字与识字相结合，使识与习相得益彰

识字是语文教学的基础，我们在平时把学生识字与习字结合起来，按教学进度学习课文中的生字、生词。每学一课，我们结合这一课的字词，在图形格练字纸上练习，这样既能巩固识字，又能达到练字的目的。写字训练与生字教学同步，在语文课上自然渗透图形格习字教学，既不影响课堂教学又不加重学生负担，把习字贯穿于整个课堂教学之中，使识字与习字相得益彰。

同时我们把习字课与其他学科有机整合，要求学生把字写好，不能光靠语文教师，还要各科教师都密切配合，共同提出要求，不管哪科作业本的书写，或是练习本上的书写，都要求学生做到认认真真、个个端正、行行整齐、大小匀称。我们要求各科教师平时都要重视培养学生良好的习字习惯。

近年来，我们通过持之以恒地抓写字教学，学生的写字姿势端正了，作业书写质量明显见好；在历次教学质量检测中，卷面整洁率都达到95%以上；有力地促进了教育教学质量的全面提高，同时也促进了其他学科教学质量的提高。

综上所述，只要我们按照《语文课程标准》和教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的规定，扎扎实实、认认真真地抓好写字教学，就一定能够促进小学生良好行为习惯的养成，使我们的学生终身受益。