优秀班级建设中的心理作用

优秀班级建设中的心理作用

赵素云

赵素云山东省寿光市洛城街道中心小学262704；赵洪涛山东省寿光市洛城街道第二初级中学262704

任何一个班主任都不会放松对班集体的建设。一个优秀的班集体会促进教学，提高教学质量，有利于教育，提高学生的思想素质，促进学生自己教育自己、管理自己。那么怎么营建一个优秀的班集体并不断地加强管理，使它朝着健康的方向发展并最大限度地发挥作用，这对班主任而言是个永久的话题。

德育管理心理学认为，学校的班集体是学校组织中最基本的学生集体，是一个社会组织，同时是一个心理集体。集体心理是集体的主要特征，是集体形成的心理基础，对集体中的人际影响也起着重要作用。为了加强对班集体的建设和管理，分析集体心理和人际影响是十分必要的。集体心理包括集体需要、集体利益、集体观点、集体情感、集体舆论、集体传统等，因此团结和集体心理气氛是集体心理的综合特征。人际影响是研究人们相互影响的基本的心理方式，如社会干扰、模仿、暗示、感染、从众、服从等等。如何运用集体心理及人际影响作用来管理班级呢？

一、培养学生对班集体的向往和激情

一个新组建的班集体是否能有朝气、有前景非常重要。班集体怎样才能焕发朝气，来吸引这些活泼好动、精力旺盛的青少年呢？这需要班主任抓住每次集体活动，让每名学生都融入到活动中。适时适量地组织一些校外活动，效果会更佳。例如野外郊游，学生离开自己的家庭、离开学校、离开自己熟悉的一切，这时他们都会自觉或不自觉地去依靠或求助于集体的力量，如果集体及时地给予每个人心理上的需求，学生们会亲身体验到一种不同于平时生活经历的新奇感。当然，人们在心理上被给予是不够的，只有当不断地给予、不断地被给予时才能产生由内而外的快乐，而这快乐的源泉来自集体，从而会在心理上产生对集体的亲近感及依恋。

二、培养正确的集体舆论，形成正确、健康的集体压力

人类自古而今都有着强烈的从众心理，集体对一个人的影响远比想象得深远，因此树立正确的集体舆论也就是我们平时所说的良好的“班风”非常重要。班主任要重视班干部的挑选与培养，他们是班集体的核心，时时不能放松对这些心目中的“好学生”的教育和管理。放任不是信任，它不仅会妨害班干部的健康成长还会分解集体的凝聚力。另外，班主任要经常与学生保持亲密关系，与学生们一起活动、交谈，从中及时发现问题，防止虚荣心膨胀以及团伙义气等不良现象，还要采取必要的教育方式和方法。有的需要全班讨论，有的需要个别谈话，有的需要家访，有的需要用行为去慢慢地影响，这是一门艺术也是对学生及家长人格的尊重，更是班主任对学生爱的表达，有助于学生在班集体中建立自信、自发进取。班集体形成后班主任就应走向幕后，让学生们充分自治，让班干部发挥模范作用，使学生们自觉提高辨别是非的能力。

三、培养竞争与合作，适应时代发展

在信息社会“老实、谦虚、忍耐”已不再是时代的宠儿，时代需要的是竞争中合作、合作中竞争。一个优秀的班集体应培养每名学生有竞争意识、有合作精神。班集体内部的竞争时时存在，教师要引导学生在积极的舆论和压力下提倡公平竞争。另一方面，美国心理学家库克、约翰逊及其同事在1981年专门对班级中的竞争与合作进行了深入的研究，结果说明，从群体动力学角度出发，一个群体成员彼此合作，而与另一群体的成员竞争，可以增进群体内成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竞争。这有利于增强集体荣誉感。集体的成功进取，能激励个人的竞争意识。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多、见效很多。

四、帮助学生形成良好的人际关系

帮助学生形成良好的友伴关系，是学生集体建设的重要任务。交往是人的基本心理需求，尤其是青少年，他们的交往动机更为强烈，他们害怕孤独、被排斥，有时会无原则地去迎合别人，出现“老好人”、“哥们义气”，导致友伴关系沦为庸俗的人际关系。班主任应正确引导，让学生们重视个性因素，在相互交往中互让互谅，努力克服个性中的弱点。对有些交往有困难的、社会工作很少的学生不能忽视，给他们一些机会和职务为班集体服务，促进他们走出自我，与同学、老师多接触，恢复自信。集体内良好的人际关系是班集体形成和发展的基础。

随着时代的发展，站在班主任面前的学生越来越聪明、自主、个性化，加强班集体建设的任务也就越来越艰巨。心理学研究认为，学生班集体是学生在校生活的“儿重社会”，也是影响学生个人进入社会的通道之一。为了这条通道的通畅，时代要求我们不断学习、不断研究。只有优秀的教师才有可能培养出优秀的班集体。