浅谈高三后期物理复习策略

浅谈高三后期物理复习策略

董丽琦

董丽琦

云南省普洱市镇沅一中

摘要：:面对高三后期物理复习中存在的问题：学生现状和教学现状。笔者从考法、教法、学法方面提出自己的方法，旨在对教学进行反思总结。

关键词：：复习教学；考法；教法；学法

俗话说：大一轮复习注重基础，以及知识的全面性、无死角清理；大二轮复习注重总结，融会贯通、以及解题技巧的提炼。高三后期物理复习旨在帮助学生理解物理思想，掌握物理概念和物理规律，提高解题能力。让学生反复接触各种与物理方法有关感性学习素材，让学生自己去慢慢领会、感悟科学方法，最终理解科学方法。【1】可高三后期距离高考也只有100多天，怎么在有效时间发挥学生的能动性呢？

一、高三后期物理现状分析

我校是一所普通的中学，在省统测以后，虽然物理平均分及格率在全市排名较好，但是尖子生少，尾巴大。复习备考中，普遍存在"一问三不知，一听就懂，一做就错"。考点印象不深，复习效果欠佳。高三物理复习相当于将新课压缩一遍后再重新讲述。由于经济等条件的限制，物理学习兴趣不浓，学生抗挫能力弱，高考有效信息匮乏，大多数学生存在畏难心理，理解计算能力薄弱是我校老师头疼的问题。教学理念、教学手段、教学设施，教学水平与城区一些学校有一定距离。

学生现阶段问题：1.备考压力大，信心不足。限时训练成绩与平常测验成绩出入较大，很多学生反映一到考试就什么都不知道了，下来又会做。2.学生解题能力薄弱。对于大多数学生很难读懂题意，分析物理情景，构建物理模型，选择合适的突破口。大题空白，或单纯写公式现象严重。物理尾巴大，复习效果不明显。大多数学生物理处于30分左右的水平。3.考试方法和技巧缺少。导致尖子生少，在理综考试中先做物理，愿意在物理部分花时间的学生较少。

教学现状：1.物理复习课模式单一，讲练结合，很容易让学生陷入题海战术。就题论题，题目重复过多，没有有效学法指导，增加学生负担，效率不高。2.复习无计划，照本宣科，复习程序乱。"一轮复习赶进度，二轮复习炒冷饭，三轮复习乱做题"。3.对高考要求把握不准。个别知识挖的过深过难，训练题目过程理想化，且过于繁难。

结合我校教学实际，结合学生身心发展的特点，我们年级物理备课组，集思广益，虚心求教，从考法，教法，学法进一步进行研究探索。

二．高三后期物理复习策略

（一）考法

1.研究透《考纲》和《考试说明》

结合本校的学情，对高考所涉及的内容有一个比较科学地，系统地规划和设计。对此我们备课组认真研读《考纲》和《考试说明》，撰写论文《2018年高考物理考纲解读》；整理近六年全国卷物理考点分析；物理模型归类；教师人手一本《十年高考分类汇总》。力求做到要让学生脱离题海，自己先跳进题海。分析高考趋势，收集高考信息，把握难易程度。

2.整理物理主干知识和核心内容。

学生经过一轮复习，有了一定知识基矗但知识点零碎，不能形成思维导图。物理学科的主干知识、核心内容包括了：五种力；五种运动；三大观点；五类实验，五种分析。

五种力：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛伦兹力）。从力的定义、产生条件、大孝方向以及做功方面进行归纳总结。例如连接体：板块模型或传送带模型摩擦力方向经常会用"快带慢，慢阻快"来分析。

五种运动：匀速直线运动；匀变速直线运动（水平方向或者斜面方向：匀加速匀减速直线运动；竖直方向：自由落体运动、竖直上下抛运动）；变速直线运动（加速度减小的加速运动和加速度增大的减速运动）；匀变速曲线运动（平抛运动和类平抛运动）；圆周运动（水平方向和竖直方向）。

三大观点：动力学观点（牛顿运动定律和运动学公式）；能量观点（动能定理、功能关系、机械能守恒定律、能量守恒定律）；动量观点（动量定理和动量守恒定律）。

五类实验：九种实验仪器读数及使用、学生实验、演示实验、探究性实验、设计学实验。复习过程着重从实验原理、实验步骤、数据处理、注意事项和误差分析下手。

五种分析：受力分析、运动过程分析、细节分析、功能分析、董路分析。

（二）教法

在后期复习中坚持面向全体学生，分层次要求，发挥"以学生为主体，教师为主导"，强调自主性学习，尽可能把时间还给学生。

1.重视选修模块复习。

面对绝大数物理基础薄弱的学生，我们在二轮备考过程先用2周时间来突击选修模块。物理选修3-3是我们选的板块，自己编制小题限时训练，突破不定项选择题，对历年计算题分类重组，变式拓展。后期选修板块年级平均分在8-10分左右。

2.关注实验，提高实验技能。

有的同学到高三后期，游标卡尺读数还存在问题，电路实物连线还存在问题。实验题越容易得分的地方反而是学生失分重地。采取措施：（1）每周花10分钟时间观看实验视频。例如：乐乐课堂，升学e网通，中学学科网等网站中讲解比较好的视频。（2）教室里放着10分度、20分度、50分度游标卡尺、螺旋测微仪和多用电表等实验仪器。教师适当抽查学生读数情况，操作情况。学生之间也会交流学习。（3）高频考点的实验，引领学生走进实验室，重做实验。

2.回归教材，建构知识网络。

引导学生回归课本，看黑体字、插图、阅读材料、演示实验及思考讨论。查缺补漏，整合知识。有些高考题来源于课本，借此设计专题，重新整合，变式拓展。

3.加强习题选编，上好讲评课。

针对学生实际情况，有选择性的挑选练习题目。一方面激发学生学习物理兴趣，树立考好物理信心；另一方面突破不同层次学生解题能力，解题技巧培养。备好讲评课，针对学生考试中暴露的问题，科学设计补救练习或学案。不能一张试卷从头讲到尾，不考虑学生实际知识储备，必须有的放矢。做好每节讲评课课后反思总结。

（三）学法

到高三后期，根据物理考试分数（1）30分以下的同学；（2）30-50分左右的同学；（3）50-80分左右的同学；（4）80分以上的同学。每个层次的同学教学侧重点不同，分层次教学。

第一个层次的同学一般集中在普通班，重点复习实验和选修板块，理清主干知识，逐字逐句精读考点，熟记物理51个重要公式定理结论。不定项选择题当单选做。

第二个层次的同学一般在平行班居多，理清主干知识，构建思维导图。在考试技巧和解题方法多加指导，追求常规题型，经典题型，突破24题计算题。在难题上得步骤分或技巧分。在解题过程一笔一划勾出疑点，找关键词。

第三层次的同学一般集中在重点班，理清主干知识，构建思维导图，查缺补漏，在易错点，重难点加强复习。介绍一些二级结论，加强选择题解题技巧指导，强化逻辑思维，优化日常训练。力求计算题尽可能拿高分。

第四个层次的学生，后期复习侧重于解题速度和准确度训练，一般尽可能给时间给他们自己练习，课后单独辅导。针对经常出错的考点，讲评课这部分内容交给这些"优生"处理，多讲几次，他们也会意识到自己问题出在哪里。

在抱负水平指导和归因训练对提高学习成功感的影响研究中指出，通过抱负水平指导，可以使学生的"抱负水平与实际成绩之间的差距"变小，从而帮助学生提高学习成功感，并使其行为变得更为积极。【2】无论是那种层次的学生，在后期复习中多给一些积极鼓励。强化一下方面：

1.做好学生心理辅导。采用不同方法激发学习兴趣，树立能考好物理的信心。

2.强化解题规范：审题规范、分析规范、书写规范。

3.夯实基础，不追求过偏过难的题目。

【参考文献】

[1]肖骁.邢红军。高中物理教学中的科学方法显化研究[J]，物理教师。2010,31（3）:1.

[2]杨秀君，孔克勤.抱负水平指导和归因训练对提高学生成功感的影响研究[J]。心理科学，2005,28（1）:99-103.