方法总比问题多

方法总比问题多

孙丽娜

——读《问题学生诊疗手册》有感

孙丽娜新疆石河子143团第一中学832021

内容推荐

本书是研究智慧型教育的一种尝试。本书以教师最头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。本书既可以看成教育问题学生的一本“医书”，也可以看成教师科学思维方式的培训教材。

作者简介

王晓春，北京教科学研究基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。已出版的专著有《今天怎样做教师》、《教育智慧从哪里来》、《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《家庭教育难题会诊》、《家庭参谋》等。

读书感悟

问题学生一直都是让学校、老师还有家长头痛的对象，如何去认定问题学生，找到问题的根源以及转化问题学生的方法，也是大家在不断思考和寻找的。王晓春老师的《问题学生诊疗手册》正是一本为教师提供教育智慧的书。初次拿到这本书时，就随手翻了一下，写的还挺通俗易懂的，就开始认真地读了起来。细细品读之后，发现书中问题学生的各种具体行为表现得剖析透彻明了，令我不由与书中所说产生共鸣，作者对问题的分析与具体操作更令我有一种拨开云雾见青天、柳暗花明又一村之感。

当下的教育在中、高考指挥棒的影响下，强化了教书，弱化了育人，从而导致了问题学生层出不穷。现在的学生们和过去已经发生了巨大的变化，我们的社会在快速进入信息化社会的同时，也对教育造成了巨大的冲击，随着几乎都是独生子女的这一代学生的成长，我们所面临的教育问题几乎每一个都是新的，在实际工作中，我们常常会感到用一种或几种已存在的教育模式来教育学生已不能适应现代教育的发展步伐。王晓春老师的《问题学生诊疗手册》就是一本在实践中总结，在探索中思考所写出的对教师的实际工作具有指导意义的书。这本书好就好在有分析，有理论基础和理论高度；有案例，有实际解决问题的可操作性很强的方法。在如今这样的社会环境下，这样务实的书实在已不多见了，它能给没有教学经验的新任教师以工作方法的指导，也可以给有经验的教师以思想的启迪，重新审视和思考自己的教育方式和方法，进而提高自己的教育艺术水平。正如李镇西所说：“他（王晓春）用教育科学之利刃，冷静而理智地解剖着我们几乎每天都会遇到的一个个教育难题——其实，作者的教育之爱正倾注于对一个个教育难题的解剖之中。”

下面，我就选取一个专题来作交流。不写作业是学生最为常见的问题，也是老师们最为头痛的问题。这本书里首先把不写作业的学生分为不写作业，成绩却比较好的学生和不写作业，成绩也不好的学生。然后对上述问题生进行情况分析：对第一类学生来说，不写作业的原因可能有：书写障碍；懒惰、靠小聪明学习；“吃不饱”，嫌作业太“小儿科”了。另一类作业不写成绩也不好的学生，原因就更复杂了：1、没奔头，灰心了；2、作业不会做，或者障碍太多；3、挫折感；4、不喜欢这个老师……相同的症状，却是不同的致病原因，如果我们简简单单地想当然诊疗，随之我们的教育定是粗暴的，失败的。据我观察，对待不写作业的学生，老师们采取的方法虽然各不相同，但不外乎两种方法：一种是硬功，包括罚作业，请家长，甚至有的还搞点体罚。另一种是软功，主要是感情投资，以期学生能够立地成佛。这两种方法可能有一定的效果，甚至还可能效果明显，但是潜藏的危险还是挺大的。我们不怕问题暴露出来，就怕问题查不出来。要走向成功的教育，让问题学生心悦诚服，我们必须发散思维，多问些为什么，多作一些假设，然后调查分析，进而对症下药。

在全面了解学生情况的基础上，对不写作业的问题学生进行调查摸底，以做到心中有数。针对不同情况，应分别采取相应的教育方法与措施。比如有的学生不写作业是因为他不会做。对待这样的学生首先要解决会做的问题，而不是罚他作业。罚作业只能逼着他们加入抄作业的行列。教师对此类学生不能视为包袱，适当地做些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍，并通过一帮一互助、个别辅导等方式给他们补救知识缺陷。同时教他们改进学习方法，多多鼓励他们勤奋学习，要求多动手多探究。相信一定能够取得好成绩。再如对于作业态度不端正的、经常丢三落四迷茫型“问题学生”，要多和家长联系，形成教育合力，在明确学习目的基础上，坚持做耐心的思想工作，让学生试着树立自己的志向，督促他们养成良好的学习习惯，安排责任心强的同学负责检查，同时取得家长的配合，负责校对每天的作业。经过一段时间，应该可以见效。另外，教师要改变传统的讲授方法，要运用幽默的语言，别开生面的课堂情境，生动精彩的多媒体画面，激发“问题学生”求知欲望，从而引发其产生进取心，激发和培养他们的学习兴趣，建立良好的师生情感。设计开放式的作业，让学生自主选择作业形式，最终达到转化“问题学生”的目的。

《问题学生诊疗手册》这本书是一部问题学生的“医书”，同时也为教师的教育指出了一条阳光大道。作为教师，我们需要转变自己的做法，凡事多一点虚心、多一点服务意识、多一点反思意识、多一点研究意识，愿各位同仁运用智慧与科学方法教育每一位学生，让他们有一个良好的学习氛围，一个快乐的学习生涯。让我们的教育走向科学、充满智慧。请各位同仁们坚信：方法总比问题多。