利用微型化学实验培养农村高中学生实验探究能力的研究

利用微型化学实验培养农村高中学生实验探究能力的研究

吴冬生

吴冬生河南省罗山县高级中学464200

摘要：化学是一门以实验为基础的学科。实验对于学习化学、提高化学教学质量、落实培养学生科学素养的目标具有其他化学教学形式所不可替代的作用。化学实验还是化学科学赖以产生和发展的基础，同时也是学生学习化学知识、研究化学问题的重要方法，是科学探究能力和科学探究精神培养的重要方式。通过实验教学，不但能提高学生的实践动手能力，而且还可以培养学生的创新思维。本文阐述了中学微型化学实验的功能，并分析了中学化学实验的微型化实施。

关键词：中学；化学实验；功能；实施

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-077-01

微型化学实验重要任务是培养学生的学习能力，我们培养学生应该具有“搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、科学探究能力以及交流合作的能力”。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验也是普通高中化学课程的重要组成部分，化学课程的许多内容需要实验引用，这是其它课堂教学无法替代的。通过开展微型化学实验教学，培养学生构成专业知识及科学素养的能力，促进学生学习及认知方式的转变，同时实现化学实验教学。

1中学微型化学实验的功能

（一）可以提高学生的创新能力。微型化学实验能把化学与日常生活紧密联系在一起，激发学生的求知欲与好奇心，使学生在掌握科学知识的同时，自觉培养他们的创新思维，掌握创新方法，形成创新品格，成长为具有创新素质的人才。化学实验的开展要求学生动手操作的同时还要动脑思考，实践性特别强。而对于微型化学实验，我国不少中学都处于探讨和尝试阶段，和传统化学实验相比，实践表明，微型化学实验药品用量更少，更环保，更安全，实验开展更容易，教学效果更好。探讨实验条件的改进和内容的改革，通过这个过程可以充分提高学生的探究能力，大大增强学生的综合科学素养。

（二）培养学生的实践动手能力。实践动手能力差是我国中小学生普遍存在的问题，所以在教学过程中，必须重视培养学生的实践动手能力。在化学学习中，真正能使学生动起来，最主要还是化学实验，因此，学生的实践动手能力主要体现在实验上。但是，在很多欠发达地区的学校，只能是教师演示实验，学生动手机会较少，在这样的情形下，学生的动手能力从何而来?微型化学实验仪器便携易带、省时省力、安全环保、操作简便、易找替代品、容易自制，在教师的指导下，学生可以根据实际条件，每人自制一套微型实验仪器，这为学生动手进行化学实验提供了有利条件，使学生真正动起来，实现人人动手，以此可以很好地培养学生的实践动手能力。

（三）可以激发学生的探究兴趣。探究兴趣能够充分调动学生学习化学知识的积极性，可以利用微型化学实验的趣味性激发起学生的探究欲望，在教师的引导下，学生都会积极进行实验，主动获取知识，并积极思维从而提高学生的探究能力和动手能力。微型化学实验仪器精美巧妙，趣味性较强，学生拿在手中立即兴致怏然，爱不释手;加上药品用量少、操作安全，给予学生充分的自由发挥空间，有效地解放了学生的双手和大脑。从学生们熟悉的社会生活、自然现象以及学生的兴趣出发来确定探究内容，同时探究的过程也按照学生们的习惯来进行，这样就能激发起学生的探究兴趣，使他们更乐于用微型化学实验来进行科学探究。

2中学微型化学实验的实施

2.1重视对化学实验的微型化研究

对于微型化学实验而言，药品的用量、仪器设备等的变化会引起试剂浓度、仪器规格、实验条件等的改变，因此，在实验过程中不能完全按以往实验的条件和方法。有关机构需要加大对中学化学实验进行微型化研究的力度。此外，这还得依靠一线化学教师在教学过程中对有关中学化学实验的微型化设计、实验方案逐一进行研究。根据本校条件，设计出安全、可操作性强的微型化实验方案。对于课本中的实验，教师可以充分调动学生的积极性和兴趣，引导学生进行思考与探讨，组织学生分组进行尝试，充分利用现有资源，把实验进行微型化改进，形成可行的实验方案。

2.2重视对化学实验课题的微型化研究

目前我国在微型化学实验领域方面的研究已取得一定成效。但总的来看，中学微型化学实验的研究仍严重滞后，主要表现在:研究的课题不多，已开展的微型实验研究仅仅停留在实验改进或实验仪器的缩微上，致使这方面的研究未能全面展开。所以，国家有关中学化学实验微型化研究中心应该适时公布一些中学化学实验的微型化研究课题。积极引导一线化学教师加入到中学化学实验微型化研究队伍中去。广大一线化学教师在平时的实验教学设计过程中，力求把实验向微型化方向设计，对于紧缺的仪器，可以充分利用身边的资源，选用代用品，通过精心设计，形成可行性实验方案。

2.3重视对化学实验仪器的微型化研究

从实验的规模上看，今后的中学化学实验要改操作、装置复杂的实验为简单实验，改浪费大、价格昂贵的实验为微型实验。因此，要加大对中学微型化学实验仪器的研究力度，仪器的生产应力求使实验微型化，生产厂家要及时了解仪器的使用情况，积极采纳一线教师的可行性建议，不断加以改进，研究并生产出高质量的仪器。此外，一线化学教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，鼓励学生分组合作，自制微型仪器，根据教学需要和实际条件因地制宜选用代用品进行探讨和尝试。充分利用身边的代用品，自制所需仪器。

微型化学实验为学生提供了人人动手，人人动脑，积极实践，勇于创新的机会。微型化学实验具备操作简单、安全性高、实验现象明显等优点，尽管微型化学实验与传统的化学实验相比有较多优点，但在定量实验中培养学生的操作技能方面有时存在一定的局限性。所以，化学教师在教学过程中要把传统化学实验和微型化学实验结合起来进行优化，从而得出最优化的可行性实验方案，充分发挥二者在化学教学中的作用。中学微型化学实验的实施显得非常重要。

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