议高中地理新教材（鲁教版）插图教学

议高中地理新教材（鲁教版）插图教学

彭向东

彭向东江苏省沭阳县潼阳中学

翻开高中地理新教材（鲁教版），顿觉眼前一亮：一幅幅精美的插图令人目不暇接。必修一共99页，插图151幅；必修二共113页，插图159幅；必修三共110页，插图108幅。三本书共331页，竟有各种插图共计418幅。这些插图是高中地理新教材重要的不可缺少的组成部分，它们和文字教材紧密联系，互相补充，构成了完整的高中地理新教材体系。如何充分利用这些插图，分清主次，把握重点和关键，掌握学习方法，是摆在地理教师面前的重要任务。本人认为，在教学中教师应因“图”制宜，针对不同类型的插图采取不同的教学方法，以充分发挥这些插图的作用。

一地图

新教材插图中所占比重最大的是地图，利用地图进行教学是地理教学最突出的方法、最显著的特点。地图可分为以下两类：

1．确定某地理事物的位置和范围，阐明其地理分布特征

对这类地图的教学，首先要让学生了解教材相关的某地理事物分布知识，再准确地落实到分布图上；其次要启发学生进行归纳总结，找出该地理事物的分布特征和规律。如图2－3－7“世界洋流分布（北半球冬季）”，可从以下几个方面要求学生分析：（1）图中哪些洋流是风海流？是什么风带形成的？哪些洋流是补偿流？（2）北半球中低纬海区洋流系统是逆时针还是顺时针？中高纬海区呢？（3）南半球中低纬海区洋流系统是逆时针还是顺时针？（4）世界洋流的分布有什么规律？

2．表示某地理事物的形态，如大小、高低、形状等

这类地图的教学，首先要求学生明确图例、单位等内容，再引导学生分析该地理事物的变化规律、极值大小，并找出原因。如图必修一图2－2－13“7月份海平面等压线分布”，在要求学生明确等压线、气压单位的基础上，再进一步要求学生思考：（1）30"S、60"S附近分别存在一个什么气压带？北半球相应地方是否也有，为什么？（2）此时亚欧大陆上是高气压还是低气压？为什么？气压值是多少？

二统计图

统计图根据其表现形式的不同，可分为五类：（1）柱状图，多用于体现地理事物之间的差别。如必修二图1－4－1“世界各大洲人口柱状图（2000年）”；（2）扇状统计图，多用于反映总体内部结构。如必修二图1－4－3“世界各大洲平均净增长人口所占比例扇形图（1995～2000年）”；（3）曲线图，运用线条的升降起伏来显示地理事物的变动情况和发展趋势。如必修二图1－4－6“世界人口变化趋势”；（4）饼状统计图，主要用于反映地理事物比例关系，同时也反映总体的绝对值。如必修一图2－3－2“地球水体的存在形式及所占比例”；（5）综合图，最典型的是半曲线图与柱状图结合起来反映地理事物的特征，如必修一图2－4－2“气温变化曲线和降水量柱状图”。

统计图的教学要在使学生明确图例、纵坐标、横坐标的基础上，分析某种地理事物的规律，并进一步找出原因，培养学生的分析和判断能力。

三联系图

根据联系图所反映的地理要素，可将联系图分为：（1）自然地理要素联系图，主要反映各自然地理要素之间的联系。如必修一图3－2－7“地表各系统各圈层之间的能量交换”；（2）生产联系图，用以表示各生产部门之间的联系。如必修二3－2－4“产品方面的工业联系”；（3）自然条件与生产过程的联系图，如必修三图3－1－7“人口增长和植被破坏引起恶性循环示意图”等。

联系图多用以表示各种地理现象之间的相互关系，反映各种地理现象之间的规律性，使复杂的地理现象简明化，有助于教师口头讲授，也便于学生理解和记忆。因此，在分析这类插图时，要引导学生在不断找出各种地理现象之间相互联系的过程中积极思维，探求其逻辑联系，逐渐获得地理知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。如通过分析“气候因子图”，让学生明确某地区气候的基本特征是由图中所示的大气、下垫面、人类活动等因子长期相互作用形成的。太阳辐射通过大气和下垫面影响气候，人类活动既通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候，在大气和下垫面之间、人类活动和大气与下垫面之间相互影响、相互制约，构成了复杂的气候。

四概念图

这类图主要是帮助学生加深理解某些地理概念。如必修一图1－3－3“黄赤交角”；1－3－4“二分二至时地球的位置”；必修一图2－1－12“背斜成谷、向斜成山示意”等。这类图的教学，教师要引导学生找出图中相应地理概念的关键点或要素，在图中加以识别、理解，并搞清他们之间的相互关系。如必修一图1－3－3“黄赤交角”和1－3－4“二分二至时地球的位置”，图中反映了地球在公转时赤道平面与黄道平面是不重合的，二者之间存在着23度26分的夹角，且地轴始终指向同一个方向。这种图准确地反映了我们肉眼看不到的、学生理解较困难的黄赤交角这一重要概念。

五景观图

景观图多用于反映各种自然景观和社会景观，这类图所占比例也较大，且多以照片的形式表现，可以直观地反映地理事物的突出特征。如必修三图3－2－4“建在工厂遗址上的园艺展区”，反映了在经过综合治理后的鲁尔区所呈现出的美好景象。必修二图3－1－12“菲律宾水稻梯田”，形象地说明了在坡度比较平缓的坡地上，按照等高线修筑梯田，将坡地改造成层层平地进行耕作，不仅扩大了耕地面积，也有利于水土保持等。

六漫画

漫画多用夸张的手法来描述某种地理事物或现象，生动形象，寓意深刻，为学生所喜闻乐见，教师要引导学生透过现象抓住本质。如必修三图2－3－1“将来我们住哪里？”形象地反映了面对环境问题，人类生存与发展的严重挑战。