核心素养在小学数学教学中的培养策略研究

核心素养在小学数学教学中的培养策略研究

张毅平

张毅平（重庆市大渡口区育才小学重庆大渡口400000）

摘要：新的小学数学改革标准要求小学数学教师在小学生学习的初期，不断的培养小学生的数学学习能力，同时要求小学数学教师做到的就是在实际的小学数学教学中不断的向小学生渗透核心素养的价值观念，让小学生能够在日常的小学数学教学教学中深刻的认识到数学教学核心素养的真正含义。因此，小学数学教师要在日常的数学教学实践中不断的总经教学经验，研究出提升小学生核心素养的有效方式，本文就主要从几个方面简单陈述了核心素养在小学数学教学中的培养策略。

关键词：核心素养；小学数学；教学；培养策略

中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0044-01

前言：学校开展小学数学教学是小学生在整个学习阶段的关键内容，在小学数学教师在课堂教学的过程中加大力度提升学生的数学逻辑思维，以及数学思考的能力也是小学数学教学的关键，同时新的小学数学改革标准也要求小学数学教师在学校的小学数学教学中向学生渗透核心素养的内容，提升学生的思想境界和价值体系，也能够增强学生的数学知识存储和对数学知识的理解能力，让学生在数学学习的课堂中能够感受到学习数学的快乐。

一、转变小学数学的教学方式，培养学生的数学核心素养思维

小学数学教师在数学课堂的教学中。要是想不断的提升学生的核心素养，就要采取适当的教学方式，首先要求小学数学教师做到的就是，在实践中不断的总结和调整自己的教学模式，在了解学生的实际学习情况的基础上，选择合适的教学方式，但是，小学数学教师要注意的是，在教师转变教学方式的过程中一定要做到循序渐进，要将新的教学模式与过去的教学方法相融合，让学生在不知不觉中适应新的数学教学方式，提升学生的数学学习思维[1]。

例如：在进行人教课标版小学数学知识点“分数的初步认识”的教学过程中，教师就可以采取小组合作学习的方式，来完成本节课的的教学，首先要对班级内的的学生进行分组，然后教师在课堂中设置一个教学问题，可以应用一个小故事的形式“从前有一户人家家里很穷，一天家里只剩下一个馒头，但是要分给兄妹二人，那么兄妹二人每人分多少？”当学生回答“一半”的时候，教师引出本堂可的叫教学重点“一半”在数学中怎么表示呢？这样的教学问题，引发学生在小组之中激烈讨论，提升了学生与人合作的核心素养能力，培养了学生的数学核心素养。

二、联系学生的生活实际，提升学生的自主学习核心素养能力

在小学数学的教学过程中，教师不断的将数学知识系统化、生活化、以此来提升学生的核心素养能力，但是在实际的操作过程中，教师一定要注意自己在小学数学课堂中的引导作用，以学生对数学知识的认识水平为依据，应用一些数学的教学情境，增强学生对数学知识的感悟，提升学生的自主学习核心素养，提高学生的数学学习综合能力[2]。

例如：在进行人教课标版小学数学知识点“认识物体和图形”的教学过程中，教师就可以组织学生在自己周围的生活中展开观察，将生活中的图形融入到数学教学中，这样可以提升学生在数学学习中的质量，会使学生自主观察生活和自主学习数学的核心素养能力得到提升。

三、确定数学教学的目标，提升学生的核心素养

数学教师在教学的过程中，要明确教学目标，不断的在实际的数学课堂中，在明确数学教学重点的前提下，详细了解学生的数学学习能力，在教学的过程中融入核心素养的思想，使学生的核心素养能力得到提升[3]。

例如：在进行人教课标版小学数学知识点“克与千克”的教学过程中，首先教师要明确本堂课的教学目标就让学生掌握1千克=1000克，在明确教学目标以后，教师就要在课堂中向学生渗透核心素养思想，将生活中重量1千克的白糖带入课堂中，让学生感受1千克的重量，并告诉学生这生活中父母在日常做饭中的重要物品，增强学生对生活的感悟，再将一些苹果带进数学课堂，让学生估计苹果的重量，增强学生对本节课教学重点的理解。教师再将1000克的棉花糖带进课堂中让学生与1千克的白糖比较，向学生渗透核心素养思想，在生活中的许多事物不一定体积大就会比较重，事物的真实面目需要学生仔细的去观察，以此来增强学生观察生活的核心素养。

结语：综上所述，小学数学教师在日常的数学教学中向学生渗透核心素养的思想，不断的培养学生的核心素养思想模式，符合素质教育思想下为小学数学教学提出的教学目标，小学数学教师在教学的过程中，必须要积极的总结自己的教学方式，同时也要不断的更新自己的教学模式，以新颖的教学方式展现小学数学教学课堂，在吸引小学生数学学习注意力的同时，向小学生渗透德育教育思想，促进小学生在数学学习中的不断进步和全面发展。完成在小学数学的教学中，培养学生的核心素养思想的目标。

参考文献：

[1]王胜利.浅谈小学数学课程中道德教育资源的渗透[J].中国校外教育,2018(32):24-25.

[2]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育,2018(32):52-53.

[3]郝广磊,徐杰.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用分析[J].中国校外教育,2018(31):26.