浅谈优秀班级建设的方法

浅谈优秀班级建设的方法

王录林

甘肃省永靖县刘家峡镇大庄中心小学王录林

【摘要】爱心是班主任工作核心，方法是必要的手段。科学的班级管理，才能达到育人的效果。班主任正确把握班集体形成的规律，创造性地建设班集体。通过选拔和培养优秀班干部，健全制度，严守纪律；实行班干部轮值制度，建立良好的班集体的核心，就能形成优秀班集体。

【关键词】班级育人之道-------建设班集体------形成优秀班集体

新课程对班主任工作提出的要求是平等、真诚、热心、耐心对待每一个学生，信任是师生关系融洽的一块基石。以学生为本，爱学生不仅宽容、关爱，还应激励和赏识。所以，爱心是必备的基础，方法则是必要的手段。科学的进行班级管理，才是育人之道。

一、建设班集体的过程

综观班集体的形成过程，其主要发展阶段包括：（１）松散的群体阶段（２）有组织的班级群体阶段（３）班集体确立阶段（４）优秀班集体的形成。遵循这一教育规律，确立了强化学生自主意识，培养学生自主管理的奋斗目标。针对低、中、高三个学年段，确立了不同的奋斗目标。

在低年级阶段以主导管理为主。首先要建立班集体的核心，一是选拔、培养班干部，二是发现和培养学生积极分子。有了他们，班级的核心就形成了。

中年级阶段为互管阶段。对班干部，用半扶半放的方法，在各项工作安排中，先让班干部谈设想、计划，班主任当好参谋，及时补充。另一方面，配备班长小助理，轮流做，让班干部带好接班人，让每位学生都站在管理主导位置上，更大限度地参与管理，在放职放责中，学生主体性得到全面训练。

高年级阶段以自管为主。学生有了一定的工作能力后，应信任他们，放手让他们大胆工作。班主任定期召开班干部例会，让大家相互交流经验，批评与自我批评，提高他们工作水平，实行宏观调控。班委会成员要采用轮流制，定期更换。学生的主体性得到了充分发挥。

经过这三个阶段，学生大体进入了学生主体性班级管理模式。其效果是人人有责任心，班内秩序好、学风正，整体学习成绩上升，各项活动中表现出色。

二、建立班集体的核心

1．选拔和培养班干部

班级初建时，首先带领他们尽快地熟悉新的学习环境，留心观察每一个学生，捕捉他们每个人身上的闪光点，再通过与家长联系、沟通，初步确立五个班干部人选。其次通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格

的班干部，帮助他们在同学中树立威信。

培养优秀的班干部，在同学中树立崇高的威信，班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在班干部做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。另一方面，组织班委会，及时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也能使他们尽快成长。第三方面是通过班会进行监督，班会上让同学们指出班干部身上存在的问题，教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。教师抓住时机，肯定并大力表扬班干部的正确做法，帮助其树立威信。但也决不能偏袒，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长班干部的坏习惯。

2．要发现和培养积极分子

积极分子是各方面表现较好能起带头作用的，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，更重要的是班集体的核心力量更为巩固、强大。对于班上的积极分子大胆任用，在负责的工作岗位中锻炼成长，他们会逐步加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。

3．健全制度，严格纪律。

建立健全了班中的各项制度。一种是学校制度，该反复讲的要不厌其烦，该上墙的要明明白白张贴墙上。比如，在班级常务工作中，从班干部到每一个同学，基本都有任务分工，把各个小队的名单张贴上墙，每个人名字后面都标有自己负责的任务，各司其职，各负其责。当有的同学忘记自己的工作时，班干部或班主任，都可以按照上面的提示去对号入座，找到负责人，这样既可以做到工作不出漏洞，又能帮助学生牢记自己的职责。在严格的制度中，学生的责任心明显增强，把班级工作当成了自己的事。

4．实行班干部轮值制度。

选拔班干部的标准不是一成不变的，班主任要尽量提供机会和条件，让更多的学生脱颖而出，使每一个学生都有参与班级管理的机会，有体验当班干部的机会。召开班干部改选主题班会，通过主题班会，让学生不仅对上一届班委给予评价，还要指出本届班委的目标方向。对于后选的班干部在加大指导的同时，让原任班干部做他们的小助理，教他们工作方法，这样，原任班干部也不会被打消参与的积极性，他们反而变得更成熟了，胸襟更开阔了，班级工作更得心应手了。

通过实现以上班级建设的过程，班级就能达到凝聚力，班级有向心力，班风正，学风浓，班级的发展平稳向上。