开展物理课外活动提高学生综合素质张严军

开展物理课外活动提高学生综合素质张严军

张严军

——◎张严军/河北省沙河市第一中学——

〔摘要〕从物理教学的实践来看，结合物理课堂教学开展的课外活动，是全面提高物理教学质量和减少高分低能学生的良好手段，更是培养学生各种素质的有效途径。

〔关键词〕高中物理课外活动综合素质

为了进一步适应新时期的需要，在高中实施素质教育，即教育要面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重开发学生的潜能，促进学生全面发展，使学生既有扎实的知识基础，同时又具有创造能力和动手能力以及吃苦耐劳的品质。从物理教学的实践来看，结合物理课堂教学开展的课外活动，是全面提高物理教学质量和减少高分低能学生的良好手段，更是培养学生各种素质的有效途径。

一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作能力

加强学生动手操作能力及课外实验的指导。观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。为了鼓励学生多动手，尽可能增加学生动手机会，有的演示实验可以采取边讲边实验的做法，以利于学生更好地观察现象，提高实验能力。在教学中可创造条件将有些演示实验变为学生的随堂实验。为增加学生动手的机会，课本中设了“做一做”栏目，介绍简单易做的小实验。既可以鼓励学生多动手，又有利于学生更好地理解知识。而多数学生有一种不良习惯，误认为要交的才是作业，否则就可不做。为此这些小实验我们须严格要求或帮助学生独立完成。有条件的，在不过多增加负担的前提下，还可鼓励学生结合所学内容自己设计一些实验。这会大大提高学生的能力和学习积极性，加深对知识的理解，是一举多得的好事。

二、扩展理论和习题的讲授，增强学生创造性思维能力

大部分物理课外活动小组成员在课堂上“吃不饱”，为拓宽他们的知识面，教师可有计划地讲授一些普通物理知识，使普通物理知识介绍与课堂教学基本同步。在知识讲解中，注意采用启发式、多边互动讨论式发展学生的求异精神和发散思维。要注意归纳物理研究方法，对那些既能用普通物理又能用高中知识解决的问题，引导学生对比记忆、理解、掌握。

在课外活动小组习题讲授中注意归纳物理研究方法。对任何一个物理问题，都要求学生不仅从正面分析，也要从反面分析，还要从侧面分析，从中培养学生一题多解、一题多思、一题多议和一题多变的能力。还可采用讨论方法讲解习题，具体做法：上一道题的物理习题讨论课，从一道题入手（称此题为主题），通过主题引导学生进行侧向思维，改变已知、求派生出一系列与主题相似或相近的题（称之为同根题）。通过讨论使学生理解主题与同根题之间及同根题之间的相同点、相似点和差异。对主题和同根题尽可能引导学生讨论出多种解法并进行类比。这样经过分析、比较后再进行归纳、综合等逻辑思维过程，对学生系统掌握知识、灵活运用各部分知识分析和解决物理问题，增强学生的自学能力，都很有帮助，对学生创造性思维的培养也大有益处。

三、鼓励学生勇于实践是培养学生创新精神的有效途径

鼓励学生勇于实践，既可培养学生动手能力、对知识的综合应用能力，也是学生创造精神得到充分展示的良好机会，进而激发学生的更高层次的创造精神，以使学生的创造潜能得到充分的挖掘。

高中物理学科特点决定着学生应该有充分的实践机会，然而，传统的教学模式往往使得学生的实践机会丧失殆尽．比如教学过程中出现的好多实验，有些老师为了贪图方便，干脆以讲代做，使学生失去了培养自己的观察、分析、综合能力的机会；有些老师虽然做了，也只是自己在上面边做边分析下结论，学生在下面边看边听还来不及思考，老师就已经下了结论，得到了仍然是间接经验．其实，这类知识的获得，学生完全有能力通过自己观察、分析、比较、综合而得出结论，如果有条件还应该让学生自己亲自动手操作，这样可以使学生在获得知识的同时各方面的能力也得到了培养，教师过多的讲解反而抹煞了学生的创造性思维形成，如此事半功倍的好事我们何乐而不为呢？

积极参加课外活动也是学生勇于实践的重要组成部分，课外活动的丰富性和多样性非常适合青年学生的心理发展，高中物理知识与生活、生产、社会有着密切的联系，学校课堂上只能获得十分有限的知识，更多的信息必须通过亲身体验生活、社会实践中获得，开展课外活动可以使学生的知识体系更加完善．课外活动中没有过多的约束因素，在这种自由的氛围中，可以使学生的思维更加灵活敏捷，有利于创造精神的培养，创造能力的发展。

四、要加强物理教学与社会的联系，注重社会实践

不应将物理教学形式简单地看成就是单一的课堂教学，让学生走向社会也是物理教学的一种重要组织形式，走向社会进行开门教学是进行理论联系实际教学的较好表现形式，将物理教学与社会实践相结合，应该是有计划的，应根据物理教学内容确定走向社会的时间、组织方式。譬如在讲过“远距离送电”这一内容后，我们可以组织学生参观变电所，请工程技术人员介绍变电所的电路结构，变电所的输电功率等。再譬如说，在讲了透镜成像规律后，可以参观光学仪器厂，请科技人员介绍一些光学仪器的基本原理、基本结构及其在生活、生产与科学研究中的作用等。