扶正一棵倾斜的小树

扶正一棵倾斜的小树

杨素云

杨素云（平度市同和小学，山东青岛266700）

一、受伤的心灵，须用循循善诱的良药来医治

2007年秋天，李军转到了我班。该生学习成绩差，留了两次级，语文、数学两门成绩都不合格；三天两头逃学，有时出走一个月不回家。他的母亲无计可施，又因为他的哥哥进了监狱，伤透了心，哭着说，这样的孩子还不如死了好。校长语重心长地对我说：“倘若任其下去，这样的学生很快成为社会的渣滓，我们要尽最大努力，把他扶上正道。”

是的，尽力教育问题学生，使其改弦易辙是教师不容推卸的责任。我欣然地接受了他。他站在我面前，个子都与我并肩高了，早已到了上中学的年龄，却还留在小学五年级，我真怕他是个好歹不吃的小刺头。转念一想，不管怎么，他是我的学生，纵然是脱缰的野马，我也得把他驯服过来。

我首先设法接近他，摸清问题产生的原因，洞悉他的内心世界。我了解到，他变成现在的样子与其哥哥的影响不无关系，家长的教育方法也很成问题，一见他有差错，非打即骂，日久天长他的逆反心理与日俱增，一挨打就逃学，就离家出走，后来干脆破罐子破摔。

了解到这些情况后，几次去他家做他父母的工作，不让他们再打孩子，使他们认识到打不能从根本上解决问题，心灵的创伤要靠循循善诱的良药去医治，去抚慰。家长接受了我的意见，不再动辄打骂他了。该生十分感激我。

我又因势利导，对该生采取了特殊措施：每天中午留他在校吃饭，饭后给他补习功课。他见我牺牲休息时间，专门为他补课，深受感动，来了积极性，竟一口气写了八百多个生字。我立即在班上表扬了他这种奋起直追的精神。他受到了鼓励，开始静下心好好学习了。

一个月过去，他一次也没逃学，成绩也有所长进。家长看到了希望，对他也另眼相待了。他开始得到了家庭的温暖，不再随意离家逃学了。

二、用问题学生自身的闪光点照亮其前进的路

基本矫正了该生逃学的坏习惯，我就尽力寻找他身上的闪光点。多年的教育实践告诉我：用问题学生自身的闪光点，照亮其阴暗面，促使其内因的转化，是一种行之有效的好办法。

当该生得到了家庭与老师的温暖后，终于焕发了令人欣喜的闪光点：他关心集体，看到班里的课桌椅坏了，他用父母给他的零花钱，买了螺丝钉，将课桌椅一一修理好；教室里的日光灯不亮，他便登上桌子，拧动起动器，将一盏盏日光灯调亮。他积极劳动，学校大扫除，脏活累活他干在头里。对这些，我及时给予热情的鼓励。他干得更带劲了，利用午睡时间，独自主动将操场周围的杂草拔得干干净净。这种模范行为获得了全校师生的好评，为我班赢得了卫生流动红旗。教师和家长看在眼里，喜在心里。

然而，我却在班上严肃的提出了一个出乎学生意料的问题：“同学们，面对这面红旗，你们感到惭愧吗？”学生们一个个怔住了：班里得了红旗，还惭愧什么呢？我接着说道：“准确的说，这面红旗是奖给李军的，是他坚持不懈为学校打扫卫生，为我班争了荣誉。而大家究竟出了多少力呢？难道不感到惭愧吗？大家能否看到，李军的学习成绩拉下了，落在全班的后面。他的作文有不少错别字，他的数学有不少差错，这些差错好比学习上的“垃圾”，我们该不该帮他清除呢？”

同学们一个个低下了头。随即，班干部们一个个站出来表示，一定帮助李军把学习赶上去，决不能让他掉队。李军深受感动，表示一定要发奋努力，赶上大家。

从那以后，在教新课的同时，我组织几个学习较好的同学有计划、有步骤的帮助李军，将他拉下的学业一步步补上来。同学们帮得耐心细致，他学的刻苦认真。经过一年多的共同努力，李军的学业终于赶上来了，语文、数学两课的成绩从进校时的不合格上升到了良好。李军的父母十分感动地说：“是老师把咱这棵倾斜的小树扶正了。”其实，我只是尽了一个班主任应尽的职责。