浅析高中政治课如何激发学生的兴趣

浅析高中政治课如何激发学生的兴趣

吴辉庭

吴辉庭福建省南安市第三中学362305

摘要：高中政治课肩负培养学生正确的理想信念和价值取向的重任，肩负培养社会主义新人的重任。但目前受到各种因素的影响，高中生对政治课的学习兴趣并不容乐观，表现为比较低落。本文从社会、学校、教师、学生等多方面的因素来分析高中生政治课学习兴趣低落的原因并提出对策建议。

关键词：高中生政治课学习兴趣原因对策

美国的心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”根据教育学及心理学的知识可知，兴趣是一种力求认知、探索事物的心理倾向，可以转化为学习动力，产生强大的内驱力，提高学习的实效性。可见兴趣对于学习的重要性。对于某一门课程来说也是如此，学生对某一门课不感兴趣，会抑制学生学习的主动性和积极性。而目前高中思想政治课的教学现状却与形势的发展有一定的差距，相当大一部分学生对高中思想政治课的学习兴趣低落。高中生对政治课的学习兴趣低落也严重抑制了学生学习政治课的主动性和积极性，形势不容乐观，亟待解决这个问题。

一、影响高中政治课学习兴趣的因素分析

1、社会因素

高中生对政治课的学习兴趣受到社会转型和人们价值观念变化的影响。目前在传统美德上，不少的青少年崇尚拜金主义，丢失了传统美德，如自强、自尊、自爱、自立等，不思进取；在道德观念上，不少青少年集体主义精神减弱，社会责任感淡薄等；在生活方式上，贪图享乐，没有吃苦耐劳的品质，贪图高消费。这些价值观念的变化和影响都使得政治课在学生心目中的地位下降，认为政治课是一门副科，可读可不读，读的不好也没有关系，严重影响学生对政治课的学习兴趣。

2、学校因素

目前有些学校对于政治课的地位和教学并没有足够的重视。甚至有些学校的教师把政治课当作自习课来上，或者其他主科的教师也喜欢拿政治课来上语文、数学、英语之类的课程。政治课的地位严重受到削弱，更别谈学生对政治课的兴趣。

3、教师因素

政治教师的素质及教师的教学水平、教学方式在很大程度上影响着学生对于政治课的学习兴趣。

在政治教师的素质上，我们可以看到目前政治教师的素质参差不齐。有些教师缺乏必要的创新意识和创新能力，缺乏与时俱进的教学理念；有些教师教学能力差、知识结构陈旧、教学模式简单化；有些教师教学设计能力、教学语言表达能力、运用现代教学技术能力欠缺。这些都严重影响了教师自身的素质，也严重影响了学生对政治课的学习兴趣。同时目前由于高考及升学的压力，很多政治教师都是拿着教参抱着大纲，一切只讲课内的内容，一切的教案设置都是为了考试，这种教学方式会让学生陷入死记硬背的怪圈，从而使得学生对政治课的学习更加没有兴趣，纯粹是为了应对考试而学习。而有的教师的教学模式仍是采用传统的“师讲生听”，学生被动接受知识。学习的机械性和教学手段的陈旧性，使得政治课缺乏活力，导致政治课学生厌学的比例增多，久而久之，学生对政治课的兴趣更加低下。

4、学生因素

高中生对政治学科的基础知识认知不足，也影响了他们对政治课的态度。有很大一部分学生因为初中不重视政治课、政治的基础不扎实，再加上课外知识面较窄且阅历有限，这些因素使得他们在进入高中学习政治课的时候难以理解和把握。同时很大一部分学生不重视自身道德修养，只认识到政治课的德育功能，忽略了政治课的德育功能，导致对政治课的兴趣低落。

二、激发学生学习兴趣的对策建议

1、从观念方面

政治课是帮助学生形成正确科学的世界观、人生观、价值观的重要课程。应大力开展社会主义核心价值体系教育，引导学生树立正确的理想信念和价值取向。加强传统美德教育，注重学生意志品质磨砺和团队合作精神培养，提高学生各方面的能力。引导学生不仅认识到政治课的智育功能，也认识到政治课的德育功能，从而激发学生对于政治课的由心底产生热爱，激发学生对政治课的学习兴趣。

2、从学校方面

学校应该高度重视政治课，不仅重视政治课的学习结果，更要重视政治课的学习过程。在学校内开展各类活动，充分发挥政治课的智育功能和德育功能，培养学生的传统道德品质。学校从高度上重视政治课，从而引导教师及学生也重视政治课，让学生认识到通过学习政治课也能培养自身良好的道德品质，激发对政治课的学习兴趣。

3、从教师方面

优秀的政治教师应该具备先进的教育理念和精湛的专业技能。这要求政治教师要自觉加强学习，把自己看作是一个永不毕业的勤奋学生。重视政治理论的学习，加强理论武装，拓宽知识视野；不断提高运用理论解决实际问题的能力；不断提高自身的政治素养和师德。只有这样才能不断增强政治课教学的吸引力、感染力和说服力，激发学生对政治课的学习兴趣。

在教学模式及方式方法上，英国著名学者罗素说过：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段应该是导火线、冲击波和兴奋剂。”这就要求教师应该积极改进课堂讲授方法，积极运用案例教学法，加大现代化信息资源在教学中的开发及应用；关注时事热点，把时事热点带入课堂教学中。在讲解经济生活时，可以把社会热点问题的驶入课堂，激发学生思考；在讲解国家宏观调控时可以运用中央政府采取一系列政策调控楼市的社会热点，引发学生思考为什么社会主义市场经济的发展需要国家的宏观调控等；在讲解文化生活时，可以运用其他学科方面的知识，比如语文中的人生格言来熏陶学生，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，也可以采用富有哲理的诗句来丰富教学内容，让课堂美不胜收。如苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”来说明事物是发展变化的，陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明前进性与曲折性的统一。采用多媒体教学在解释内容过程中可以达到深入浅出的示意作用。

4、从学生自身方面

在学生方面，应该转变学生学习方式，提高学生自我培养意识。高中生相对初中生来说，自我培养意识有了较大的提高。首先应该改变学生单一的学习方式，这是培养学生学习兴趣的一种重要手段。教师应根据学生实际情况，引导学生自主性学习、合作性学习、体验式学习等，发挥学生主观能动性，变被动为主动，让学生体验到政治课的学习不是一种负担而是一种享受，可以极大的激发学生的学习兴趣。其次，端正学生的学习态度，可以提高学生对政治课的学习效率。把政治课看作是一门不仅可以培养自己的智育，也可以培养自己的德育的课程，认真对待政治课，认真上好每一堂课，提升自身的政治素养，培养对政治课的学习兴趣。最后，教师应该充分发挥自身的人格魅力感染学生，做学生的良师益友，鼓励学生，尤其是对学习信心不足的学生。学生经常受到鼓励，可以产生肯定性和愉悦性的体验，慢慢对政治课产生更为积极的学习兴趣。

参考文献

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