给“苦药”包上“糖衣”——论班主任批评的艺术

给“苦药”包上“糖衣”——论班主任批评的艺术

崔海梅

崔海梅山东省沂源县历山街道振兴路小学256100

批评使人进步，但更需要批评者的智慧和勇气。会批评的使人笑，不会批评的使人跳。班主任与学生朝夕相处，工作千头万绪，几乎每天都要批评不同的学生，然而，批评只是一种手段，批评要能够指正学生的错误，让学生健康茁壮成长；同时要讲究方法与艺术，让学生体会到爱，体会到教师的期望，从而促进其人格发展、素质健全。因此能否恰当地运用批评的方法与艺术，是班主任能否做好班级工作的关键所在。

一、批评要注意保护学生的自尊

严格管理学生是每位班主任必须重视的问题，只有从严要求、从严管理，才会形成良好的班风，但需注意严而不凶、爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间、场合，教师应放下架子，以平等的身份、关心的语气去帮助教育学生。记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到了桌洞里面。后来细心的我还是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出：她在朦朦胧胧地暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。经过耐心的思想工作，她如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。事后，我没有声张，并在班级中替她保密。我多次找她谈心，及时引导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。青少年时期是长知识、长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。她含着眼泪不住地点头，我了解此时她复杂的心情。无需太多的语言，老师给予她的尊重和信任比什么都重要。

二、批评要积极肯定学生的优点

苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西，鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”班主任天天和学生打交道，尤其是班级量化考评不理想时，更多地需要批评违纪学生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处、心灰意冷。多年的班主任工作经验是：批评要积极肯定学生的优点，对学生要多表扬、少批评，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心地做工作。班里一名父母离异的女同学，特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火。有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧，一次竟与班里一位男生因一点小事闹得不可开交。我多次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练积极、肯于吃苦、积极参加劳动等优点予以肯定，帮助她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，使她终于有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了集体。诚然，要教育学生善于发现自身优势与长处，更应该教育他们看到自身的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习、如何生活、如何做人。

三、批评学生要有爱心

中学生正处于活泼好动期，他们中的个别同学因为小学时养成的散漫习惯，加之缺少良好的家教，有时难免会出现很多错误。此时老师一定十分生气，与其大声训斥他们，不如让他们自己找出自身不足、违纪的根源所在，千万不能因此而对他们厌恶、歧视甚至恶语相讥，那样做的结果只会导致师生间矛盾僵化，学生也会我行我素、破罐破摔。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有倾注全部爱心才能感化学生。在我的班里有一位学习和行为存在严重问题的学生叫李竞，他在小学就经常挨老师和家长的批评，遭同学嫌弃，一入学就有点自暴自弃的想法，故意表现出对什么都满不在乎，家长也对他不抱任何希望，只求他混个毕业证。我清楚这样的学生内心很痛苦、很无奈，实际上他内心深处更渴望得到老师的关爱。在一个隆冬的早晨，他迟到了，他想，这下可要被狠狠批评一顿了。出乎他意料，我并没有疾言厉色地责问他，而是和颜悦色地询问他迟到的原因。当我了解到他的父母都还没有起床，他连早饭都没有吃就赶到了学校之后，我受到很大震动，心情久久难以平静。我批评他不该迟到，但又表扬他有较强的自理能力，课间买了面包让他吃，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光、更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作，用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。

正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生。这话不无道理，常言说得好，“一把钥匙开一把锁”，教育学生又何尝不是这样。面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生。