周海清
摘要:本文结合多年班主任工作实践经验,从班级整体发展考虑,阐述了做好班主任工作应该在日常教育教学中偏爱后进生,博爱中等生,严爱优等生,以期对广大班主任有所帮助。
关键词:偏爱;博爱;严爱;中等生;优等生
当前,班主任如何管理班级这个话题比较热门,可以说见仁见智。比较流行的做法是偏爱后进生,厚爱优等生。许多人认为这样就可以保证班级既有“面子”又有“里子”,是成功班级的样板!但是这种这种做法忽视了班级里大量的中等生,他们是班级的主体,但处境尴尬,基本上处于自生自灭的状态。
前段时间,笔者参加了一个班主任论坛,其中一位班主任谈到了他的班级管理经验,他认为只要抓住并抓好了班级的两个“头”,带好班级易如反掌。一个“头”是后进生,另一个“头”是学优生,望着他在台上激情飞扬的发言,我不禁陷入了沉思:两个“头”都抓好了,真的就是一个优秀的班级了吗?两个“头”能代表班级的所有学生吗?这样是否太功利了?一番思考下来,笔者认为他说的有一定道理,但是还是有失偏颇,笔者比较认同的观点是:偏爱后进生,博爱中间生,严爱优等生。因为我们日常最容易关注到的一类是学习和行为习惯落后的学生,因为只有多关注他们,才能保证整个班级的秩序井然。关于这点,相信各位老班都深有同感。另一类是成绩很拔尖的优等生,因为他们在学习上的亮眼表现,很容易吸引教师的目光,从而自然而然的受到各种照顾和优待。但是我要说,其实组成班级的大多数成员是在教师眼里默默无闻的中等生,他们在学习上没有出众的天分,行为上也是循规蹈矩,相比少数不断给班主任惹麻烦,不停刷存在感的“捣蛋孩子”,他们实在太容易被忽略了!所以前面的偏爱后进生,很多班主任都能做到,但是博爱中间生,严爱优等生,就见仁见智了。下面,笔者对这两点谈谈自己的一点浅见。
首先说说中等生。所谓中等生是指学习上处于班级中游,品行等方面又表现平平的学生。他们的特点是既羡慕优等生的成绩,又对现状比较满意,缺乏前进的动力。具体表现在想努力学习,但又懒于思考钻研,也许会偶尔爆发一下,但学习热情难以持久。对于集体活动也是习惯沉默,不太爱展现自己。一般的教育活动很难触动他们的心灵,他们习惯对周围的一切等一等,看一看,习惯于听取别人的回答。他们既不能以优秀的成绩得到教师的“严爱”,又不能以惹出很多麻烦得到教师的“偏爱”,可是我要说他们更需要得到教师的“博爱”!
罗森塔尔效应告诉我们,教师的期望对中等生的影响最大。笔者班上就有这样一个学生,施某。刚进来时各科成绩一般,笔者是他的数学教师兼班主任。第一次数学考试后他排名也是中间,但是笔者发现他其实很多题目思路都有的,只是解题不够严谨,计算粗心。所以,笔者把他叫到办公室,给他仔细分析了试卷,并且表达了对他的信心,告诉他,凭他数学上的天分完全可以排进班级前5名,他若考到了,教师请他吃零食。他受宠若惊,因为他很少进教师的办公室,更不要说教师跟他打赌了,他觉得那是优等生的专利!事后,他后面听课也比以前认真了,课后也经常来问问题,果然在期中考试时,数学进步明显,真的进了班级前5名!我兑现了承诺,他颤抖着从笔者手里接过零食,带着哭腔对笔者说“老师,我长这么大,还是第一次收到教师给的礼物!”说完,他一扭头冲出了办公室。事后,笔者了解到,他泪流满面在寝室里跟同寝室的同学说了这件事情,并号召他们努力学习,现在他们寝室的数学学习兴趣彻底被激发了,他也成了班上同学公认的数学明星!他其他科的成绩也慢慢上来了,行为习惯也有了明显进步,让笔者很是欣慰。
其次说说优等生。优等生是班级的骄子,每位教师都爱他们,正因如此,他们的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。很容易出现“一好遮白丑”。笔者认为对于他们更要严格要求。时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人。优等生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只有严格要求,才能成为天之骄子。下面跟大家分享一个案例:
笔者以前教过的学生:蒋某,人长的帅,活泼开朗。成绩又非常优秀,在学校非常受教师的欢迎。开学初,一眼就相中了他,让他做了临时班长。凡事都让他管,可渐渐地笔者发现他越来越自高气昂了,越来越看不起别的同学。和同学之间的矛盾也越来越大了。总是在笔者这里数落别的同学,而与此同时,班上同学匿名给笔者写了好几张纸条,都说他的不对,后来在正式班干部选举中,他上台竞选班长,可是得票率非常低,他当场就哭了!一米八的个子,当众流泪,可见他真是到了伤心处了。
笔者并没有安慰他,而是和他认真总结了他代理班长期间的表现,告诉他做人不可以太骄傲,看不起别人,孔子还说:“三人行必有我师焉”,何况你呢?一个人不可能十全十美,每个人都有自己的长处和缺点,,又帮他分析了班干部落选并不是因为他能力不够,而是他太过自负,把当班干部看成是一种炫耀,而不是为班级服务,又自觉高人一等,看不起同学,所以同学们才会不投你的票!他听后头埋得低低的,红着脸轻轻地说:“我懂了……”。我还把他最近的表现婉转地告诉了他的家长,并站在他们的立场仔细地分析了利弊,家长听了很感动,也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮他改正缺点,成为更优秀的学生。
果然,那以后在他家长的协助下,在笔者的一次次谈心下,他变了,变得乐于与同学交流了,变得能虚心地听同学们的建议了,变得更乐于助人了。在第二学期班干部改选时他同样竞选班长,几乎以全票通过!
笔者深信,每一片云朵后面都隐藏着一个太阳。每个孩子都是发光体,笔者需要做的,只是帮助他们除去一些遮蔽。学生的世界是五彩斑斓的,不管是后进生,还是中间生,优等生,他们都有自己的梦想,他们都想进步,只要我们班主任做一个有心人,多去聆听他们的声音,多去关爱他们,必定能让爱的阳光遍布教室的每一个角落!
(作者单位:浙江省余姚市第七中学315400)