如何提高体育教学成效

如何提高体育教学成效

李宁

李宁河北省南和县第一小学054400

学校体育教育是国民体育的基础，是素质教育健康发展的必要保障，也是学校体育工作的重要组成部分。作为一名体育教育工作者，更应努力地将体育运动技术、技能更多、更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。下面就结合实际谈谈如何提高体育教学成效。

一、改变体育课教学的思想偏见

当前，学校体育教育得不到高度重视，体育教师被视为“头脑简单，四肢发达”的学校闲人，得不到领导和家长的重视。上至学校领导，下至每一个学生和家长，都认为只要是语文、数学等考试必考课成绩好就行，体育成绩好不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己的将来还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，体育课敷衍了事，甚至不开设体育课。所以，体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此，体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生做正面引导，向他们讲清体育课的重要性；同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。另外，体育教师要充分利用场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。

二、不断提高体育教师的素质

一是要树立良好的教师形象。

体育教师的一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满、严于律己，时时刻刻注意自己言行，在学生中树立良好的教师形象。

二是在上课时要进行正确的示范与清晰的讲解。

体育课与其它课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要。俗话说“什么样的教师，教出什么样的学生”，因此教师必须重视对主要基本技术工作的研究，做好示范，确保示范动作的正确性、规范化。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应讲究科学性，这样才能起到良好的示范作用；如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果。由此可见，教师必须提高业务水平，提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合；语言要简单扼要，使讲解既精练、形象、生动，又能突出重点、有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较高的要求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急和抑扬顿挫，在讲授技术动作要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平易亲切之感。形象生动的语言能给人一种直观感，使人兴奋；富于文采的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，进而能使学生全神贯注。既平淡无味，又脱离实际的讲解，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。

三是不断加强体育课教师的组织能力。

课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习。一旦课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习时一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正极为困难。这样必然会影响教学效果。一堂课组织得好，就能引发学生学习的兴趣，就能达到较好的学习效果。由此可见，教师对教学内容的组织及对学生的组织能力，对提高教学效果起着重要的作用。

三、讲究教学方法，充分调动学生的积极性

现阶段的中小学生，对学习体育的积极性不高，对体育的爱好千差万别。如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，体育教师在上课时要非常注意举止言谈，做到风度翩翩、教态亲切、谈吐文雅、要求严格、教学规范，同时讲究教学有方，争取实现趣味性、游戏性、竞赛性等，以实现有效地传授知识。这样可以使学生自觉地与教师配合，在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，教学成效自然也就提高了。

四、不断注意自身知识的更新

任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做得好、跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念、新知识、新技能，并充分运用到教学中去。

总之，要想提高体育课成效，首先必须转变对体育这门学科的重视程度；其次是提高体育教师的任教水平；最后是改变学生对体育学习的观念，让学生深深地认识到：有好的体魄，才能为日后的学业打下坚实的基础。