山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校271024;山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学271024
摘要:当前,很多农村中小学没有专门的书法老师而无法正常进行书法课的教学,导致学生书法无章无法。众多学校也没有从自身意识形态里下功夫,还停留在以前教学改革之前,没有加大书法教育的宣传力度,导致家长也不认真配合学校搞好学生的书法课教学。
关键词:农村中小学书法教育现状思考
随着素质教育的进一步深入,书法教育也越来越得到人们的重视与认可。如何来传承与延续我国这一伟大的文化艺术瑰宝,如何让这一博大精深的字艺永远熠熠生辉,确实是作为中华儿女们应该不断思索与探讨的责任与义务。
对于城市学校的书法教育,由于教育资源的丰富等因素,在很大程度上得到了重视。但就农村学校的书法教育应该还是相当薄弱,现就自己所知道的或肤浅的认识写于后,旨在抛砖引玉,以期引起更多有识之士的共同参与与研究。
一、农村中小学生书法教育现状分析
1.师资力量的严重不足是导致这一教学无法正常实施的最关键因素。师资力量是决定书法教学成败之关键,相信至今坚守在书法教育第一线的同行们都有这一共识,缺少了相应老师们的有效指导,学生的书法俨然海市蜃楼,形如一双小号的脚穿了一双大号的鞋却不知该迈向何方。纵观当今书论,对于如何写好字的经典语录不少,但对于老师教学生书法的格言却不多见,也许,这是先人祖辈们没有想到的吧!
2.农村学校宣传力度不够,家长配合意识淡薄。长期以来,农村学校书法课一直是由教师兼任,一般都由语文教师担任,没有专任教师承担书法教学。学生书法便没有“目标”,因为并不是所有语文老师都能胜任学生的书法教学。新课改后,书法教育纳入了课程设置并作了相关要求,使得书法课步入正常的教学轨道,最重要的是学生书法学习有了一个明确的目标。但是,由于师资紧张,专任教师承担书法教学仍然得不到落实。尽管书法课程设置上了课程表,但承担教学的仍然是兼课教师。课堂上,教师布置学生准备的书写工具达其要求者不到40%,问其原因,生答曰:”大人不准买。“其情其景,真可谓“巧妇难为无米之炊”。
3.学校缺乏必要的组织手段,重视程度不够。一个学校成功的书法教育,除了老师们的精心组织与全身心投入,还得需要学校加大组织力度,诸如师资学习、组织比赛、外出观摹等等,只有意识上去了,才会在行动上加以实践。而反观现在的农村书法教学,除了排在课程表上,真正意义上的书法训练毫无动静。学校对这一现状不是不知,而是无力改变,这除了教师本身的功夫外,那就是书法是考试外科目。所以,关于书法的一切组织措施都可以忽略。
4.各种书画比赛的泛滥,影响了学生的审美。现在,社会上针对学生的各种形式的书画比赛层出不穷,一周下来要收到好几封这样的信件,真是令人眼花缭乱。而且这种比赛都有一个共同之处,就是缴纳一定的参赛费,所有寄送作品百分百中奖。本来非常糟糕的一篇字,还能评个一二三等奖,学生手捧证书,满心欢喜——原来我写的字这么棒啊!殊不知,别人赚取了参赛费后,你还沉浸在名不副实的奖励中,还在为写得一手“好字”而沾沾自喜,也许,那颗骄傲的心便在此时开始膨胀,也许,原有的审美能力也开始变得模糊,分不清孰是孰非了。
二、农村中小学生书法教育对策
1.落实常规检测,提高对书法教学的重视。学校领导应对书法教育给予高度重视,要充分认识到书法教学是素质教育的重要组成部分,是弘扬民族优秀传统文化的重要途径,也是开发学生智力的主要入口。
在课程表中单独设置每周一节的书法课时,首先在时间上给予充分的保证。要求各任教书法学科的教师不得将书法课挪作他用,切切实实地将书法教学开展下去。学校教务部门加强对书法课教师教学常规的检测,并将检测结果纳入年度常规考核之中,使每位任课教师在思想上引起重视。
2.完善书法教学硬件设施,搭设学生展示个性的舞台。每所学校配备书法活动室,条件允许的配备书法专用教室,条件不许可的配备与其他学科如美术等合用的活动室,并装配实物展示仪,为书法教学的正常开展提供活动场地的保证。要定期在校宣传橱窗,各校所编校报、班级里的墙报、学校的走廊上展示学生优秀的书法作品,营造一个浓厚的书法氛围。每年学校举办一个艺术节,在艺术节里学生可以举办书法展,可以进行现场书法表演,可以进行书法作品义卖等形式,在不同组织形式中,学生可以充分张扬自己的个性,展示自己的才华。组织教师订阅书法报刊,鼓励师生向报刊投稿等。学校还要充实图书室(馆)里的书法报刊,以供师生借阅,充分调动师生的学习书法的热情。
3.教师要重视“三笔字”的训练。中小学教师要严格要求自己,利用业余时间临摹古代书法家的字帖,提高自身的书写技能。“冰冻三尺,非一日之寒。”写好一笔字,决非一蹴而就,需要长期的临池功夫。字写好了,在教学上能够灵活多变,使用多种字体,让学生在感受书法艺术魅力同时,学生的注意力会更加地集中,自己在学生中威信也会提高很多。
4.学生要有练好字的强烈意识。中小学阶段正是练字的黄金时期,如果此时对自己不严格要求,书写上马马虎虎、潦潦草草,一旦形成定势,成年后再想纠正,不仅要花费相当的时间和精力,而且效果也不一定就好。所以学校和家长在培养孩子书法兴趣这个方面应引起足够的重视。要鼓励学生练好字,并积极创造良好的练字环境。如果能形成良性的书法氛围,则农村中小学书法教育滞后的局面将很快得到改观。