高校实验室现状分析与提高创新型人才培养质量的措施

高校实验室现状分析与提高创新型人才培养质量的措施

李向东

李向东LIXiang-dong曰崔骊CUILi

（第四军医大学西京医院器材科，西安710032）

（EquipmentDepartmentofXijingHospital，TheFourthMedicalUniversityofPLA，Xi'an710032，China）

摘要：培养创新型人才是我国高等学校的重要职责。本文通过对高校实验室现状的分析，提出了加强实验室统筹规划与管理，整合学科优势资源，加强实验室信息化建设等措施，促进教学与科研相融合，提高创新型人才的培养质量。

Abstract:Itisanimportantdutythatinnovativetalentsarecultivatedinouruniversities.Inthispaper,thepresentsituationofuniversitylaboratoryisanalyzed,somemeasuresareraised,suchasstrengtheningtheoverallplanningandmanagementofthelaboratory,integratingtheadvantagesofresources,strengtheningthelaboratoryconstructionetc.Thesemeasurescanpromotethecombinationofteachingandresearchandimprovethequalityofinnovativetalents.

关键词：高校实验室；创新型人才；科研

Keywords:universitylaboratory；innovativetalents；research

中图分类号：G647文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）24-0271-02

0引言

随着科技进步，全球经济的深入发展，人才的竞争日趋激烈。为了建设创新型国家，实现富国强民的中国梦，必须培养出适合市场经济发展的创新型人才。我国高校担负着为社会培养创新型人才的重任，如何培育出具有创新精神、创新能力的人才，是高校教学面临的重要课题之一。创新型人才的培养依靠一流的教学、科研水平，而教、科研的基础是一流的实验室设备和先进的教学方法[1]。可见促进科研与实验室教学相结合，提高教学水平，是培养创新型人才的重要模式之一。

1培养创新型人才的重要意义

世界高等教育面临的共同课题是培养创新人才，在我国创新人才的培养问题尤为突出，因为我国的高等学校教学质量差异很大，而且存在一些共同问题：比如教育理念落后，教学方法陈旧，学生毕业后创业能力弱等，所以创新型人才的培养效果不尽如人意。如果采取推进高校实验室教学与科研相结合的方法，让学生主动学习、自主建构知识体系，对培养创新型人才非常有益。

2高校实验室教学的现状

高校向研究型大学的转变过程中实验室在管理体制、运行模式、和共享机制等环节存在一些问题[2]，削弱了其在培养创新型人才中应发挥的作用。具体情况如下：

2.1重科研、轻教学高校内部教学和科研工作通常存在一些制度性障碍，使科研和创新人才培养在某些方面存在分离和脱节的倾向。许多高校设置了科研机构，教师们把精力投入到了职务晋升、岗位业绩考评、评优评奖中，而对教学任务投入的精力相对较少，削弱了教师培养创新型人才的积极性。在资源分配上，教学与科研分配不均，投入于教学中的资源相对较少，影响了创新型人才的培养质量。

2.2实验室科研成果转化难由于实验室教学资源有限，使工作人员无法及时地掌握前沿科技信息，所以在培养创新型人才时，工作人员的知识相对陈旧，无法给学生提供科技的最新动态。而且，因为管理体制的阻碍，科研成果很难转化、应用到实验室教学中，所以实验教学内容无法得到更新，教学技术手段难以提高，影响了实验室教学的持续发展，不利于创新人才的培养。

2.3实验室仪器设备共享程度低实验室建设经费一般来源多，部门多，由于相互之间缺乏协调，有些实验室购置的仪器设备较先进，但是利用率不高，而有些实验室的仪器设备相对低端，无法满足学生探索知识的需要。由于教学资源不能通过共享合理利用，使得培养创新人才的物质条件配置不均衡，使先进的仪器设备难以发挥其应有的作用。

2.4实验室教学效果受到影响在评定职称时，科研项目和论文数量是评审中的重要衡量条件，所以科研较弱的教师晋升高职比较困难。为了晋升职称，部分教师的工作重心从教学移向科研，无法把精力完全投入到教学研究中去，削弱了实验室教学的效果，使创新型人才的培养效果受到影响。

2.5实验室不能形成整体合力许多高校没有贯彻“专业一学科”耦合的原则[3]，在设置实验室时缺乏规划，没有仔细考虑功能、规模、人员等方面的合理配备，而且管理松散，实验室环境、安全问题突出，部分科研类实验室甚至缺乏专职管理人员，无法形成整体合力，发挥其应有的作用，从而严重制约了实验室的发展。

3提高创新型人才培养质量的主要措施

3.1加强实验室规划与管理按照全面、协调、可持续发展的目标，在建设实验室的初期应加强规划和管理，做好建设费用、运行管理、效益分析等各个环节的论证，深入考虑，加强协调，使实验室的建设和发展与创新型人才的培养要求相吻合。

3.2利用学科资源促进教学利用学科资源，以培养创新型人才为目标，推进实验室教学的发展，把教育质量纳入学科建设中，以优秀的科研成果反哺教学，拓展教学内容。同时，大力改善实验室条件，确保教学环境满足实际需要，并通过学科建设，不断地提高创新型人才培养的质量。

3.3规范实验室管理实验室资源的共享和科研成果的转化，依靠实验室的规范管理，管理的实施依据实验室的各项规章制度，按照严格的制度可以使各项具体工作有章可循，有据可查，分工明确，易于实施。同时，规章制度应鼓励学生创新和实践，为学生个性化培养和多样性发展开辟更加广阔的空间[4]，支持建立跨学科的创新团队，积极促进科研成果转化，为创新型人才的培养提供先进的科学技术。

3.4加强实验室信息化建设建立实验室信息化平台，可以使教学和科研更快地融合。通过加强信息管理，使图书资料、科研成果、先进技术等资源共享，以网络化管理为手段，实行网上预约、有偿服务的管理机制，提高资源共享水平和使用效率，使教师及时掌握前沿科技的发展，为创新型人才的培养打下坚实的基础。

3.5改革高校考评制度为了满足创新型人才培养的需要，高校在师资队伍建设方面，既要发展科研和科技创新能力，也要进一步改革教师考评制度。建立适合教学与科研的考评制度，将培养创新型人才的任务与教师的考评内容相关联，鼓励教师更好地投入到创新型人才培养中，努力使教学和科研兼顾。同时，教师可以结合科研课题，在实践中寻找促进实验室教学的好方法，将科研优势引入实验教学，引导学生积极参与创新活动[5]，培养学生独立思考和实践的能力。

4总结

促进科研与实验室教学相融合，提高教学水平是创新型人才培养的重要途径之一。通过加强实验室统筹规划与管理，整合学科优势资源，改革高校考评制度等措施，加强实验室建设，可以提高学生的思考和创新能力，为社会培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]易丽丽援科研平台在高校创新型人才培养中的应用[J].高等建设教育，2012，21（4）：24-26援

[2]袁仲雄，魏为民.创新型人才培养中的教学与科研融合[J]援人才培养改革，2012，29：252援

[3]刘波.加强科研平台建设，提高大学科技创新能力[J].复旦教育论坛，2004，2（6）：36-40援

[4]田飞，赵桂枝，魏秀然.高校实验室管理与创新探讨[J].高校实验室工作研究，2011，3：63-65援

[5]朱健平.实验室建设的关键是实验技术队伍建设[J].实验室研究与探索，2004，23（10）：81-83援