浅谈职校班级管理

浅谈职校班级管理

杨红军

（成都核瑞工程职业技术学校，四川成都611131）

摘要：首先通过班主任打造一支能打硬仗的班干部队伍，然后对班集体团结意识，荣誉感的培养，最后通过班主任对学生的深入了解，真正的建立起一个团结奋进的班集体。

关键词：团结；班级荣誉；班干部

中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）06A-0230-01

从2005年至今一直在中职学校任教，并担任班主任一职。这几年先后担任两届班主任，在担任班主任工作有太多的辛酸，在此和大家一起分享我担任班主任期间的酸与甜，伤与乐！以下是一些在班级管理方面的一些管理心得。

一、关于教师的第一印象

有句话是这样说的，作为老师就应当为人师表，更何况是班主任，因此第一印象显得很重要。职校的班主任更是如此，从生源来说，到职校就读的很大一部分学生都属于“三差生”。故在自我约束，自我控制等多方面相对于考上高中的学生都要差一些，因此在给学生留下的第一印象你是一个好班主任，并且是个有威性、有能力的班主任！具体做法要根据自己性格或班级学生的状况进行设计如何给学生留下第一印象。总之，教师给学生留下个好的第一印象，会给接下来的学生管理工作带来便利。

二、班级团结意识的培养

每个班都有好几十个学生，并且来自五湖四海，有着不同的性格，在做学生管理工作时首先要做的就是让整个班级的学生团结在以班主任为核心的周围，如何才能真正的达到全班同学团结一致呢？具体如何做呢？

1.树立班级“图腾”。例如：要想让一个班集体能够长期的凝聚在一起，我们就必须让每个学生有相同的信念，这个信念恰好能让学生明白本班“图腾”---班徽真正含义。首先设计班徽时在全班范围内征集，最后确定最具代表性作品作为本班班徽，并向全班同学宣传介绍班徽的寓意。寓意的内容包括团结、奋进、拼搏等精神在里面。在全校其它班级面前宣传本班的班徽。

2.树立班级口号“团结一心，其力断金”。目的是让学生时刻记得团结的力

量是无穷的。

3.参加和开展课外活动。在有了前面的信念与口号，团结也不能只是纸上谈兵，所以我们要参加以及组织活动。例如在参加学校组织的篮球赛、足球赛等大型活动时除了参赛及后勤工作学生外，组织好其他的同学当“啦啦队”，同时将口号打响到全校的每个角落。在平时放松时，班级内部也可以搞能增进班级团结意识的游戏活动，例如：阻挡突围、拔河比赛等游戏。

三、树立班级荣誉感

集体不论大小都是由一个一个的小个体组成的，因此每一个个体都做好之后整个集体才能说是优秀的，如果其中一个有问题，那么这个集体一定不是最好的！这时，个体与集体的关系就更加重要了。那么我们又怎样增强学生的集体荣誉感呢？

1.树立“班兴我荣，班衰我耻”的价值观。并将这八字做成字画挂在比较显眼的地方，让每位同学时时刻刻都能看到，时时刻刻都能记住这个班集体与自己的关系。

2.制作班徽。充分调动同学们的积极性，班徽征集活动，并从中选出最佳设计图案，并选定其中一个作为本班班徽。同时将该标志印在校服比较显眼的地方。让每位同学都明白走出该班之后代表的一个班，明白班级的重要性，以及作为该班学生的光荣感。

3.班歌的创作或选定。创作或选定一首属于自己班级的歌曲，让每位同学都会唱同一首歌，让每位同学唱相同的歌，大家齐唱一首属于自己班级的歌，在其它班级面前唱歌，这样会无形中增加学生的班级荣誉感。

四、班干部的选定

选用好班团干部，组建一个充满实力的班级领导团队。一个好的班干部团队，就是班主任的得力助手，选用优秀学生作为班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中闲下来，而且可培养学生独立工作的能力，以及组织领导能。班干部结构组成如下图所示：

选拔班干部方式采用民主选举，之后根据其能力及表现进行定期的考核，做到班干部的良性发展。从班干部团队的结构上来说，大部分与普通学校的设置的功能是一样的，但不同的是设置了：监督员、图书管理员、班会策划小组、、监查小组。

五、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且最重要的是要具体落实到行动上，平等的对待每一位学生，不论是成绩优劣，家庭贫穷还是富裕，不论他对与错，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏袒，要尊重学生人格；公平、公正地对待班上的每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流，这样她们才能努力的学习，为以后每位同学能够以优异的成绩，优秀而高素质的本色就业。

六、深入到学生的日常生活及学习和活动中。

著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想动态，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，以便及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交流、游戏、活动，使他们与你融洽地相处，班级呈现一片和谐景象；他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。

管理是一门艺术，职校的班级管理也是一门艺术，班主任就是艺术家，相信只要通过自己不断的努力我们肯定都能够成为职校的优秀艺术家！

参考文献：

[1]田恒平.班主任理论与实务，北京:首都师范大学出版社.2007

[2]魏书生.《班主任漫谈》，广西:漓江出版社.2005

[3]周宏，《赏识教育》，上海:华东师范大学出版社，2007