企业安全教育方法探讨

企业安全教育方法探讨

张艺1陈松2

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1.中电科技集团重庆声光电有限公司400132;2.重庆康明斯发动机有限公司400031

摘要：安全教育是预防事故的三大对策之一。作业安全职业工作者，安全教育更是天职。因此了解和掌握开展安全教育的方法显得尤为重要。本文重点对企业安全教育方法进行了探讨，对企业提高安全教育效率和质量有重要的理论和实际意义。

关键词：安全教育、教育方法

1引言

安全教育是预防事故的三大对策之一。作业安全职业工作者，安全教育更是天职。因此了解和掌握开展安全教育的方法显得尤为重要。安全教育方法是教育过程整体结构中的一个重要组成部分，是教育的基本要素之一。它直接关系着安全教育工作的成败、教育效率的高低和把员工培养成什么样的人。因此安全教育方法问题解决的好坏就成为能否实现安全教育目的、完成安全教育任务的关键。实践也证明，教育者不能科学地选择和使用安全教育方法，会导致教育者精力消耗大、员工负担重、教育效果不理想，给工作造成不应有的损失。所以正确理解、选择和运用安全教育方法，对于更好的提升员工的安全意识、培养安全人才具有重要意义。

2安全教育方法

2.1安全教育的特点

1、人们经常都在寻求自身的安全，这种心理状态是近乎于本能的，

2、仅仅掌握安全知识，也不能完全达到目的，唯有把所学的安全知识通过实践，才能收到安全教育的失效。

3、要通过再三反复的进行安全教育使员工牢固地掌握安全知识和技能，即员工操作行动本身在外界信息刺激下，自然而然的通过反射方式，形成安全规范进行操作。

2.2选择安全教育方法的意义

常识告诉我们，没有人希望事故降临在自己头上。因此，每个人都应该具有安全的需求。懂得安全的理论和技术知识，学会安全操作技能，正确使用安全防护用品和应急物品等，是每个员工的需要。需要是员工内在响应的基础，也是内在驱动力的来源。可现实中，企业安全教育的效果很难说十分理想，究其原因是，理论上的应该“响应”与现实中的“是否会响应”存在着差距。缩短差距的根本措施是注重安全教育方法和形式，通过方法和形式的改变来引导员工，激发内在驱动力，使员工产生思想共鸣。因此，在实际教学时，教育者能否正确选择教育方法，就成为影响安全教育效果的关键问题之一。

2.3选择安全教育方法的依据

1、依据教育的具体目的与任务，不同的教育目的与任务需要不同的教育方法去实现和完成。

2、依据教育内容的特点，不同的教育内容应采取与之相适应的教育方法。

3、依据员工的实际情况，教育方法要适应员工的基础条件和个性特征。

4、依据教育者本身的素养，教育方法的选用只有适应教育者本身的素养，才能为教育者所理解和掌握，才能发挥作用。

5、依据各种教育方法的职能、适用范围和使用条件，因为每种教育方法都有各自适用范围和使用条件，且又有各自的优点和局限性。

6、依据教育时间和效率的要求，教育的最优化就是要求以最少的时间取得最佳的效果。

7、还应考虑教育的环境、教育设备等因素。

2.4常用的安全教育方法

1、理性灌输法：企业使用最多的一种教育方法，它是将教育内容以课堂讲授的方式向员工传授。

2、情感启迪法：用情来讲理，让员工从内心深处受到教育。

3、活动熏陶法：寓教于活动之中，受教于熏陶之时，它是集知识、趣味、教育为一体，形式丰富多彩，包括活动类、竞赛类、参观类、表演类。

4、情景模拟法：通过设置类似的真实情景，让员工在模拟操作和判断中，获得经验和感受。

5、言传身教法：优秀领导者自身的素养、人格魅力和行为方式，会不自觉的成为员工效仿的楷模，给员工带来信心和力量。

6、氛围感染法：醒目的警示标志、宣传标语，严格的规章制度对员工起到暗示和约束作用，使员工自愿的与周围的环境保持一致。

7、期望激励法：正面激励员工的安全行为，弱化其不安全的行为。

8、自我教育法：安全教育的目的，是希望通过教育提升员工的安全意识，产生“要我安全—我要安全—我会安全”的转变。

3集体安全教育方法

企业集体安全教育有很多方法，特点、效果各不相同，从初级安全教育的一般方法到获得更加深入知识的安全教育方法，多种多样。常用的有以下几种：

1、采用启蒙、宣传方式。这是一种广义的安全教育，其效果根据员工本身具有什么样的安全素质有所不同。

2、采用报告方式。这种方式要以扎实的日常安全教育为前提，让员工能够得到一个机会，从一般的观点去广泛考虑安全问题，使其掌握的安全知识得到深化。

3、采用讲课方式。这种方式优点在于能使员工获得有效的教育效果，缺点是教育者单方面讲解，员工的意见很少反映到教育者那里。

4、采用讨论的方式。这种方式要取得良好的效果有4个前提：一是人数以10-20人为宜；二是员工是对安全知识和安全管理具有一定经验的人；三是教育者是经验丰富的人；四是员工要注意听取别人发言，随时准备补充以便得出结论。这种方式适用于同行业安全管理人员的疑难问题讨论，事故分析讨论等安全教育。

5、采用提问方式。向员工提问，使其意识到自己的安全知识不足，启发其思考问题的能力。

6、采用计划课题方式。这种方式要求员工对安全问题有深刻的理解和渊博的知识，通过独立的研究，在应用上得到发展。

4个人安全教育方法

现实中，员工具备安全知识与习惯地把安全知识应用到操作之中，存在一定的差距。要消除差距，靠集体安全教育是不能达到的，还需接受个人安全教育。个人安全教育根据目的不同，分为以下三种：

1、通过实际工作进行的安全教育，这是最有效的方法。当实际进行教育时，可通过以下顺序进行：

（1）先向员工讲授预备知识，关于操作的目的、准备的材料、机器等要做详细的说明，并现场讲解存在哪些危险源。

（2）根据安全操作规程，说明每个步骤的要领和关键，并做示范。

（3）让员工试着进行实际操作，一边练习，一边纠正。

（4）让员工练习多次，一边练习，一边继续纠正。

（5）练习几天之后，教育者要检查员工是否达到了目标。

2、安全监督教育：监督者采取非正规的方式，在恰当的时机，与员工闲谈时对安全进行探询和指导。

3、个别劝告的安全教育：员工通过安全教育具有实行安全操作的能力而不实践，这时就需要通过个别教育才能取得效果。

5结束语

安全教育不是形式上的东西，如果只是机械的执行，要取得满意的效果是困难的。因此，企业在开展安全教育时，要根据企业实际情况，选择合适的安全教育方法，使得安全教育取得预期效果。

参考文献:

[1]胡鸿.安全教育学及其方法学研究[J].中南大学,2010

[2]李欣欣,谭连初.企业安全教育方法探讨[J].化工劳动保护,2001(3):104-105.

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[4]项博实.企业安全教育工作探讨[M].中国职工教育,2013(8):44-44.

[5]高永刚.安全教育培训的效果和方式探讨[M].中国职工教育,2014(10):53-53.