如何选择适合中班幼儿益智区活动材料

如何选择适合中班幼儿益智区活动材料

蔺小山

陕西省榆林市第六幼儿园719000

摘要：幼儿园的益智区是培养幼儿思维能力和实践能力的地方，可以启迪幼儿的智慧，促进幼儿进行不断的探究和思索，让幼儿在交往中成长。在益智区里幼儿通过玩弄和操作教师投放的材料，可以调动学习兴趣，养成良好的学习习惯。但是，幼儿园益智区投放材料需要具有一定的策略，投放材料是否适宜会影响到幼儿的发展。

关键词：益智区材料投放策略探究

新《纲要》提出：幼儿园应该积极创设多样化和开放性的教学环境，为幼儿提供丰富多彩的生活环境，让幼儿在幼儿园里更加充实和愉悦。益智区，是促进幼儿智力发展的区域，在幼儿园教学中发挥着重要的作用。在益智区里幼儿可以尽情地玩耍，与幼儿分享游戏的乐趣，可以充分发挥自己的特长，也能够学习到更多的知识。材料是开展区角活动的物质媒介，是幼儿建构知识的依托。材料是否有趣、可变、可操作，是否符合幼儿身心发展的特点，直接影响到幼儿能否主动参与的兴致。

一、充分发挥益智区的教育功能，确定投放目标

益智区是幼儿园的常规区域，是指可供幼儿活动操作，着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。益智区具有开发儿童智慧的功能，它就犹如一个充满魔力的世界，让幼儿主动地进行探索和尝试，不知不觉中就进入了智慧的宫殿。那里面有着多种多样的几何形体，斑斓的色彩让幼儿学会了欣赏，用小手触摸的过程中又对物体的大小进行了区分；也有小小的橡皮泥，在幼儿的手中变幻出了各种形状，在感叹世界神奇的同时，幼儿的创造性思维和创造力也得到了有效的培养和提高;还有各种玩法的棋子，在对战中幼儿学会了迂回、战略，也明白了要想成功必须付出巨大的努力与艰辛。幼儿有着神奇的思维能力，他们的想象超出了成人的判断，在那些天马行空的想象中我们可以看出幼儿的天赋，以及他们具有哪些方面的潜能，能够感受到幼儿的智慧在迅速滋生。拼摆和造型游戏能有效地激发幼儿的思维能力、创造能力;扑克游戏能够将幼儿带入神奇的数学世界;棋类游戏能够发展幼儿的推理和概括能力。在幼儿对益智区中的材料进行探索与摆弄的过程中，他们的探究兴趣就会得到很好的激发，求知欲望也会变得极其强烈。在与此相关的活动中，幼儿的注意力就会变得更加集中，观察能力与独立解决问题的能力也会得到很大的提高。

二、结合教学活动进行材料的投放

在日常教学过程中，教师可以在活动开始之前为学生选定适合的材料，将其投放到益智区中，为集体教学做好准备。如进行“好吃的水果”的主题教学时，为了顺利完成让幼儿了解水果、认识水果的教学目标，我就提前去市场买了一些水果和水果的拼图、模型等放到了益智区，并设计了一些与水果相关的游戏和活动。幼儿都积极地参与到了活动中来，对于一般的、常见的水果都有了一个充分的了解，对于水果的外部特征也能进行一些简单的描述。在幼儿对水果有了一个大致的了解后，我又将学习的难度提升一个等级——采取了一些分片更多、更小的拼图。在完成拼图的过程中，幼儿就会在自己的头脑中构建水果的具体形状，也能够在教师的指导下掌握各种水果之间的不同之处。由此可见，我们在往益智区投放材料时，要在幼儿能力范围之内将难度不断提高，但不能超过幼儿本身的接受程度。这样做，不仅能够使幼儿的兴趣得到有效的激发，还能使幼儿的各项能力得到很好的培养。当然了，除了拼图，我们还可以将一些其他类型的材料投放到益智区中，如水果模型、水果玩具等，如果能找到一些能够让幼儿按照一定的规律进行排序的东西就更好了。

三、投放的材料要注重多样化和引导性

益智区是激发幼儿天性的地方，教师在投放材料的时候必须考虑到多样性和引导性的特点，使投放的材料能够发挥作用。教师要积极地参与到与幼儿的互动中，这样会减少课堂的压抑。材料投放的多样性指的是教师要尽量满足幼儿的不同需求，教学面向全体幼儿，让幼儿能够不断地探索与追求。

四、材料投放应确保与幼儿生活密切相关

材料的投放应该与幼儿生活紧密联系，因为这样能够使幼儿在玩的同时增加对生活的感悟。许多幼儿由于受到父母的溺爱，在生活上大多都是衣来伸手饭来张口的，这样使幼儿的独立能力受到影响。我在教学时会结合生活实际，开发幼儿的智力。为了让幼儿能够熟悉幼儿园周围的标志性建筑或者街道的名字，我会给幼儿画出一个简易的地图，并且设计一些带有道路名字和建筑名字的小卡片，让幼儿把卡片贴到地图上，这样幼儿在做游戏的过程中就会加深对周边环境的印象。益智区投放材料丰富与否取决于教师的教学理念，只有具备创新精神的教师才会给幼儿提供广阔的发展空间，提高幼儿的动手实践能力。

总之，益智区材料的投放对于幼儿的发展起着不同的作用，所有教师要根据不同年龄段的幼儿的特点，在益智区投放相应的材料，设身处地地为幼儿着想，引导幼儿健康快乐地成长，在益智区投放材料时结合学生具体情况，体现以人为本的教学理念。

参考文献

[1]倪爱娟幼儿园益智区材料投放及策略[J].教育，2015，（12）。

[2]孟孝君小班益智区操作材料投放的实践研究[J].科学大众，2013，（04）。

[3]李群浅谈区域活动中幼儿的自主学习和自主成长[J].中国校外教育，2012，（06）。