（商丘市第二实验小学，河南商丘476000）
中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）06A-0203-01
师生“平等”是指人格上的平等，是指处于同等地位，享有同等的权利。平等并非相等，教师不能因为平等而放弃“引导、促进、推动”的职责。诚如《语文课堂标准》所说：“语文教学应在师生平等的氛围中进行”，师生的关系应该是互为主体的平等关系，师生彼此应该敞开心扉，互相接纳，在课堂教学中，教师不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。那么，怎样营造师生平等的氛围和精彩的课堂呢？
一、储备丰富的知识
教师自身必须储备丰富的学科知识，主干知识和前沿知识，科学地对教材进行过滤、变通、重组、最大化的发掘教学价值，为教学的高效提供可能。作为老师，需要研究掌握学生的心理，用丰富的经验引导，促进儿童全面发展。
二、营造和谐的课堂气氛
传统的师道尊严使师生间有一层隔阂，要消减这种隔阂，要求老师具备开朗、热情、善解人意的人格，能够放下师道尊严的架子，以自然、平实、和谐、民主的姿态加入学生的学习，寻找共同的语言。师生在平时生活中乐于交流了，良好的课堂对话自然可以形成。
三、多与学生做情感沟通
教师的言行举止，无不感染着学生。当教师满怀激情全身心的投入，把全部真情融进课堂时，教学活动就会有强大的感染力，学生能进入最佳的学习状态，就能达到更好的教学效果。
四、换位思考、理解学生
理解学生，就是走进学生的心灵，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，理解学生要学会换位思考，尽可能地把自己融入学生中去，多站在学生的角度看待问题，细心耐心的发现他们身上的闪光点。课上要自觉把文本与生活映照起来，产生共鸣，指引学生去生活中再发现、再创造。
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