立足职业教育，培养工匠精神

立足职业教育，培养工匠精神

王汝换来庆红

郓城县技工学校山东菏泽274700

摘要：美国作家亚力克认为，工匠精神是一种信仰，是一个国家生生不息的源泉。我国要从制造大国走向制造强国，需要有一大批具有良好职业素质和优秀职业技能的工匠。所以，在职业教育中，职业院校要培养学生的工匠精神，促进学生的全面发展。

关键词：职业教育工匠精神培养途径

一、三方合力，重新精准认识新时代工匠精神的内涵

“思想是行动的先导，理论是实践的指南”，因此，重新精准认识新时代工匠精神的内涵是目前职业教育者首先要解决的问题。首先，作为职业教育的管理部门，要从战略高度认识工匠精神对职业教育的重要意义，增强对工匠精神理解的理论拓展，提升对工匠精神理性认识的高度，做好顶层工匠精神培育制度的建设。其次，作为工匠精神培育主体的学校，要从培养新时代人才的层面认识工匠精神，做好具体人才培育途径的设计。最后，作为工匠精神培养具体实施者的教师，要重点从实践意义的角度理解工匠精神的真正内涵，也要加强自身工匠精神的修炼。只有这样，教师才能在实际教育工作中用实际行动去感染人，也才能发挥主观能动性，有创造力地开展工匠精神的培育工作。

二、营造校园文化氛围，弘扬工匠精神

为了培养具有高超职业技能和优秀职业素质的人才，职业院校应该将工匠精神的培养全面引入学校教学中，加强校园文化的建设。通过平面广告、新媒体等，教师可以介绍古代的鲁班、中航工业沈飞钳工技师方文墨、巧手拼接航天之翼的金牌女工薛莹等具有工匠精神的人物，以及其他国家工匠精神的传承情况。另外，职业院校还可以举办一些宣讲会、技术交流会等，在会议上加大对工匠精神的宣传，让更多的学生在内心接受工匠精神、重视工匠精神。

三、在实践教学中通过“心传身授“教学涵养工匠精神

在理论教学中教师讲授职业精神的重要性，难以让学生形成亲身体会。在实践教学中，学生通过具体实践能体会到工匠精神的价值和意义，并逐渐作为自身的职业追求。在实践教学中“心传”是内在精神的熏陶，对于受教育者来说，需要不断学习领悟和体会。而“身授”则是师生共同参与实践、躬身力行，有利于营造工匠精神的体悟氛围，从而培养学生的工匠精神。西方的学徒制度就是在实践教学中不断提高技术能力和水平，逐渐形成严谨专注和精益求精的工匠精神。

四、提高教师的职业素养，潜移默化地引导学生

良好的职业素养和“工匠精神”不是喊口号喊出来的，是靠身体力行、潜移默化影响出来的。言传身教具有很强的感染力。专业课程教学实质上是由诸多的细节构成的，因此必须加以重视。教师的示范行为会成为学生学习的榜样，会在无形中感召学生，触动他们去思考和行动。教师要用言传身教逐步培养起他们良好的习惯。

五、通过校园文化弘扬工匠精神

职业院校要把造就技艺精湛的工匠作为培养目标，通过各种形式的校园文化树立对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，拥有职业的基本信仰和信念，极度注重细节，不断追求完美和极致。要加强人文教育，力戒学校教育功利化，不断强化以社会主义核心价值观为主线的优秀公民教育，培养学生的责任心、事业心和感恩之心，培育学生的团队合作精神和对企业的忠诚度。要经常开展一些爱岗敬业的培训、热爱学生和工作的活动，使工匠精神中的爱岗敬业精神巧妙地与职业院校校园文化建设的发展进行融合，培养坚持不懈、永不言弃、乐于奉献的精神。

六、深入落实校企合作制，双重条件下合育应用型人才

工匠的培养已经从以前的非制度化过渡到今天的制度化。但是随着制度化培养中工业化、规模化的趋势，传统师徒制中“心传身教”的传习方式能够增强师徒感情且重视切身参与、实践知识与默会知识的优点却日渐式微。破解这一问题的方法之一就是校企合作。学校与企业的深度合作，既能让学生获得专业知识，又能让学生在实训、模拟与实践中获得真实的从业经验，理论与实践相结合。企业与学校人员共参与，齐力面向于学生专业知识的深化与专门技能的养成，并把学校培养的工匠精神诉诸企业实践中，从知识、技能到素养、精神高度融合，躬行践履，深入钻研，精益求精，知行合一，把工匠精神具体化、实践化。

七、把工匠精神与“双创“结合起来

2015年5月，国务院办公厅颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，要通过“形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境”，以“努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境”，来“造就大众创业、万众创新的生力军”。现代职业教育体系打通以后，从中职、高职、本科、研究生各个层级都要把工匠精神与创新创业精神统一起来，从小处做起做好，如切如磋，如琢如磨，精益求精，引领进一步的创业、创新。学校要建设依次递进、有机衔接、科学合理的育人目标、培养途径、课程内容、校园文化等，统合“人”的内在需求与外在要求间的平衡。

参考文献

[1]张斯元职业教育过程中工匠精神培养的研究[J].现代职业教育，2016，（11）。

[2]吴丹工匠精神在职业教育中的培育和传承[J].美与时代（旬刊），2016，（11）。

[3]陈玉华论职业教育中工匠精神的培育.河南教育：职成教版，2016，（05）。