浅议如何寓德育于足球活动中浅议如何寓德育于足球活动中

浅议如何寓德育于足球活动中浅议如何寓德育于足球活动中

包明华

（广东省梅州市五华县潭江中学，广东梅州514463）

摘要：以球育德，以德育人，贯彻落实“以人为本，德育为首”的教育方针，是教育教学中的首要目标，在足球活动中，充分的发挥足球运动独特的导向作用，有机地渗透德育教育，从规范学生的行为习惯做起，从培养学生的责任感做起，就一定能培养学生的良好道德品质和文明行为。

关键词：足球活动；渗透；德育教育

曾记得2014年11月26日，由国务院组织召开的全国校园足球电话工作会议在北京举行，会议上魏吉祥说“此次会议的召开，正是为了解决校园足球发展过程中所出现的不足而努力”。为响应号召，各校掀起“足球热”，于是，我县中小学校园足球运动四级联赛运动也如火如荼的开展，但随之而来的是校园足球的运动火热开展引发一系列的的问题（比如群体打架、伤病、厌学、心理疾病），让一些体育教师茫然不知所从，不禁让人开始思考校园足球的教育价值何在？于是，慎思之，我认为校园足球的开展是必要的，但不仅仅是培养学生的足球技能，关键任务还是要落实到育德、育体、育智、育美等方面来，以此增强青少年的综合素质，这样校园足球的未来才更具有积极意义,也才有可能一步步落实习总书记提出的三大足球梦想的长期目标。

足球运动以群体的方式进行，较之于其他体育项目，更受人喜爱，也更具有其独特功能，足球运动不仅可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质，而且能够有效地培养学生勇敢、顽强、果断、机警等意志品质和团队意识。因此,以球育德，以德育人，贯彻落实“以人为本，德育为首”的教育方针，是教育教学中的首要目标。所以我们每一位体育教师不仅是球技的传播者，也是球德的熏陶者，只有这样学生才会开出球艺之花，更会结出德育之果。那么如何寓德育于足球活动之中？笔者就平时足球教学略谈一二。

一、足球教学中德育教育的渗透

1.结合足球运动特点渗透德育教育

日前，从网上看到一则这样的事例，不妨分享一下：

一段足球的短视频，定格在一名球员突破对方球员的防守、抬腿准备射门的瞬间。“请大家用两分钟的时间，快速表现画面上这名球员的动作。”这是成都高新滨河学校古老师执教的一堂美术课。在对同学们画的“火柴人”进行点评后，古老师又引导他们对几幅反映足球场上运动员动作神态的照片仔细观察，找出人体的关节点并连线，同时用可弯曲变形的彩条制作人物造型。最后，每个学习小组用扭扭棒、彩纸、剪刀等工具设计4个球员一起踢球的场景。

这是一堂充满趣味足球的美术课。移步另一间教室，老师正在指导学生创作儿童诗《绿茵场上》，学生结合示例，用诗歌的形式描绘足球；而另一节数学课，则在探讨罚球弧长和对应扇形面积的计算方法……

这样的教学模式，为我们当前的足球教学提出了一种新的思路，思量再三，我在备课组会上，提出设想，并大胆尝试。即在我校的足球教学训练活动课程设计方案中，也落实了每学期集中一周开展足球主题周活动，围绕学期主题开展各种与足球有关的活动，对于语文、数学、英语、音乐、美术、品德等各科在教学中如何体现足球德育的内容，课程设计方案在学期主题和教学内容、教学方式、评价方式等方面都作出了明确规划。这样不仅通过足球活动周等校园足球系列活动渗透德育的教育理念，更是将基础课程与足球德育融合在一起。足球不再只存在于运动场上，足球走进了各学科的课堂教学。这样让足球与学科课程融合，足球教学又绽放出不一样的魅力。

2.通过偶发事件的处理进行德育教育

体育教学不同于其他学科的教学，它需要通过身体活动来完成教学任务，达到教学目标。因此在教学过程中，偶发事件时有发生，特别是对抗性较强的足球项目，教师要善于观察学生在课堂中的行为表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，达到进行思想品德教育的目的。如:比赛中,由于足球运动身体对抗激烈，常有学生在比赛中摔倒的情况，此时有学生上前拉他一把，那么教师就应该及时给学生以表扬，这样对培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质具有巨大的作用。足球比赛中，身体接触频繁，常有由于动作过大而造成相互的摩擦和争吵，此时教师应及时分析原因、指出要害,并给以学生适当的批评教育，从而增强学生对是非的判断能力，培养学生忍让、宽容和善待他人的优良品质。对教学中的偶发事件，教师要认真对待，分析学生的思想动态，抓住典型事例对其进行德育教育。

3.发挥榜样作用渗透德育教育

追星一直是是青少年学生的生活主题,他们别致的发型、个性化的动作、新颖的服饰都是青少年模仿的对象。因此教师应抓住学生的心理，正确地加以引导。例如:在一次足球教学活动中，我就把学生崇拜的世界足球的偶像——卡卡，拿出来说事，“现在的卡卡足以成为当今世界年轻人的榜样，勤奋、谦虚、虔诚、自信、阳光、坚强、努力、积极、真实、勇敢”,这些正是我们青少年所缺乏的与时俱进的优良传统美德。这样，通过引用球星的正面事例和人格魅力来鼓励引导学生学习，给他们树立了标杆，他们在以后的训练与比赛中，精神面貌焕然一新。

4.利用足球活动拓宽德育渗透的力度

校园足球联赛是大型的竞赛活动，这是对学生进行思想品德教育的重要途径之一。比赛前要求学生艰苦训练、团结合作、彼此鼓励；比赛中教育学生诚实守信、恪守体育道德，为胜利者鼓掌、喝彩，为坚持到底者加油、呐喊；比赛后去总结反思，撰写赛后感言，树立正确的人生观。让足球运动回归教育，促进青少年身心全面发展。

二、足球教学中渗透德育教育需要注意的问题

1.德育教育要自然贯穿在足球教学中

思想品德教育应结合足球项目特点来进行，切忌生搬硬套，足球教学中应找准不同技能教学与德育的结合点，将德育目标蕴涵于各个练习环节中，把德育任务自然地贯穿在教学活动之中。不同的教学内容所蕴涵的德育侧重点各不相同。因此,教师要根据教学内容的特点，选择与之搭配得当的德育渗透侧重点，不必牵强附会，或者面面俱到。

2.捕捉时机，坚持长期性落实德育教育。

学生思想品德教育是一个持久战过程。青少年学生的模仿性较强，他们对是非的分辨能力较弱,还不能做到取其精华，弃其糟粕，容易受到一些不良因素的影响，因而要使学生形成一个良好的行为规范,需要我们体育教师在教学、训练、比赛中作长期、反复、坚持不懈地努力；只是通过一两次的活动、一两次的帮助教育，就想养成良好的行为习惯是不现实的，只有通过认真仔细的工作、持之以恒的努力，才能收到良好的效果。

3.教师本人必需具有良好的人格

学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是教师最基本的道德规范。当前，较多体育教师由于职业的特点，足球球艺球技高超，教育教学水平高，极容易成为学生崇拜的偶像，但如果对自身形象不够注意，举止粗俗，很容易对青少年“三观”造成不良影响。因此，体育教师不仅要加强职业道德修养和专业理论知识学习，还要加强足球专业素质训练，严于律己，注重仪表，以良好的教态、文雅的语言、务实的工作作风去影响、感染学生，真正做到“春风化雨，润物无声”。

结束语：

校园足球的开展，使我国走在习近平总书记三大足球梦的路上，实现中国足球的“复兴”任重而道远，只有将校园足球的教育价值实实在在的落实，加强校园足球在“育体、育德”效率，青少年的身心健康才有希望和未来，校园足球，中国足球才有希望和未来！

参考文献

[1]一节足球课带来的思考[J].崔宝春.体育教学.2017(03).