浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用苏洪娟

浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用苏洪娟

苏洪娟

山东省滨州市惠民县姜楼镇中学251714

摘要：分层教学法在多个学科上都有广泛的应用。这种教学方法能最大可能地照顾到学生的个人学习情况。利用分层教学法可以着眼于不同学生的学习需求，教师可以根据不同学生的学习需求来分配不同的教学任务，使全体学生得到全面的发展，推动初中英语教学的顺利进行。

关键词：分层教学法初中英语教学法

分层教学法是教学方法改革的一项重要举措，能充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在教学中认清自己的地位，找到适合自己的学习方法，促进自身的学习和发展。教师在班级教学过程当中会发现，传统的教学面向全体学生，虽然能够充分地利用课堂教学资源，但是每个学生都有不同的特点，一味地“大锅煮”的教学方法已经不能满足学生的学习需求，导致教学效果不如人意。因此，英语教师要充分运用分层教学法来指导英语教学。

一、初中英语中运用分层教学法的现实意义

1.通过分层教学法有利于提高教学的有效性。在初中英语教学中，同一个班级存在不同层次的学生，学生的学习能力及接受能力存在差异。在此情况下，英语教师教学要有侧重点及针对性，对不同的学生实施不同的教学方案，制定不同的教学目标。可利用分层教学法，科学地处理学生之间存在的差异，体现教学的个性化。结合每个学生的学习兴趣、特点，有针对性及计划性地进行教学，制定短期完成目标，激发学生的学习兴趣，能够切实帮助学生解决学习中遇到的问题，从而极大地促进英语教学的有效性。

2.通过分层教学法能够体现因人施教、因材施教的教学思想。众所周知，分层教学法主要是根据学生之间的个体差异以及学习兴趣特点，采用不同的教学方法以及教学手段，有计划、有针对性地进行教学，体现因人施教、因材施教的教学思想，区别看待学生之间存在的差异，体现个性化教学，有利于提高教学质量。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用

1.进行教学方法的分层。教学方法是英语老师顺利进行一堂好课必不可少的条件。在以往传统的教学过程中，讲授法是课堂教学最基本的方法。讲授法作为传统的教学方法，能够向学生传授系统的知识，使学生快速地接收知识，促进个人的发展。但是，讲授法也存在着一些问题，因此，教师在讲授英语的时候要将传统教学方法与分层教学方法紧密地结合在一起。分层教学并不意味着要将班级分成三个互不相干的群体，三个层次之间要相互合作，加强不同层次之间的交流学习，促进班级全体学生英语水平的共同提高。

2.对评价进行分层。在英语教学中，良好的评价模式可以提升学生的学习水平。在利用分层教学法的过程中，对于三个层次学生的评价也要依据具体的情况来进行不同的分析，统一的评价模式会导致学生情绪低下，缺乏积极性和主动性。对于第一层次学生的评价要多采用引导性的评价模式，在学生自己理解知识的基础上提出改进举措。对第二和第三个层次的学生要多采用鼓励、激励的方法，同时给予引导。多样的评价模式可以激励学生努力学习，为学生的学习指明方向。

3.对学生进行分层教学。传统“大锅煮”的英语教学方法不能根据学生学习的个人特点对每个学生的具体情况进行准确具体的分析，从而导致班级中学生英语水平差异越来越大。分层教学法需要教师熟练掌握学生的英语学习情况，综合各个方面的英语学习，对学生主体进行分层。根据学生的学习情况，可将学生分为三个层次：第一层次是英语较为优秀的学生，这类学生有良好的英语基础，能够熟练运用英语语法，学习速度较快，能在较短的时间内掌握老师所讲的内容。第二个层次是英语水平中等的学生，这类学生有很大的提升空间，也有较为强烈的学习动机，但是因为缺乏学习方法和学习接受能力较慢等因素，导致英语学习成绩处于中等水平。第三层次是对英语学习积极性较低的学生，这类学生英语学习基础较为薄弱，学习英语的兴致不高，甚至对英语学习产生了反感情绪，学习动机很低，不会主动接触英语，英语水平提升较慢。

根据学生的学习情况把学生分为三个层次之后，英语教师要具体分析，为三个层次的学生制定不同的教学计划、采用不同的教学方法。学生层次的划分不是固定的，根据学生不同的学习阶段可以进行调动。

4.对教学目标进行分层。三个层次的学生的英语学习水平是不同的，英语老师要根据学生不同的英语学习情况，精心规划出三种不同的学习目标，用以指导他们的英语学习，促进他们的学习进步。在进行英语课文讲解的时候，英语老师要制定三个学习目标来指导学生学习：对于第一层次的学生，老师可以更大地发挥他们学习的积极性和主动性，让他们先自己主动进行知识学习，教师再给予指导，让学生根据自己的理解来进行课文学习，侧重于主动性的发挥。对于第二层次的学生，可以进行小组之间的交流与合作，提高学生学习兴趣，注重知识的拓展和利用，不断提升学生学习的空间。最后是对于第三个层次的学生，要注重他们学习积极性的提高，让他们把英语变成一种兴趣而不是一门课程，同时注重学生基础知识的补充和巩固，减少与第一层和第二层的差距，促进他们的英语水平有所提高。

参考文献

[1]沈燕玲浅析分层教学法在初中英语教学中的应用[J].教育：文摘版，00228-00228。

[2]芦校玉浅析分层教学法和任务教学法在初中英语教学中的有机融合[J].中国科教创新导刊，2013，（3）：81-81。