以工程项目实践教学模式促进中职网络工程教学

以工程项目实践教学模式促进中职网络工程教学

钟勇强

钟勇强（广州市天河职业高级中学，广东广州510665）

中图分类号：T393.03文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）07-068-02

摘要：在网络工程教学中实施项目实践教学能实现教学环境又模拟向真实环境转变，从独立分项的技术实践向综合性的工程实践跃进，在教学中能突出体现培养学生的岗位职业能力和综合素质能力。

关键词：工程项目实践教学；评价体系；网络工程

一、工程项目实践教学模式介绍

(一)项目教学法概念。

在项目教学法学习过程成为人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。具体地说，它应该满足下列条件：

1．该项目过程可以用于学习一定的教学内容。

2．能将教学内容的理论与实践结合在一起。

3．该项目能够激发学生的学习兴趣。

4．项目完成过程比教师讲解失礼要难一些，尽量结合其他学科，有一定的综合性。

5．学生能独立的在短时间内完成任务，遇到困难能在老师有限的指导下自己克服。

6．有明确的评分标准，可以对完成的作品进行评价。

7．学习结束后，师生共同总结，并可以把项目内容延伸，以适应以后的需要。

总之项目教学法应该是以学生为本，教师为辅，以培养学生的关键能力，即自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、写作和互助能力、交际和交流能力、以及生活和生存的能力为主要目标，而不是只关心学生知识点的学习。

（二）在网络工程教学中实施工程项目教学的优点。

职业中学的学生和普通中学的学生不同，是就业为目标，这就要求我们职业学校必须以就业为向导，对专业实训教学作出改革，其目标就是如何提高学生的全面能力，如何使专业实训更迫近社会需求，最终能实现学生的零距离上岗。

在中等职业计算网络教学中，改革显得更加迫切，而把企业的真实的工作环境，按照企业工程项目实施过程来进行网络工程教学，通过这样的方式就能使网络专业学生的知识水平，操作技能，行业职业素养真正能和现实企业挂钩，从而能培养出真正企业需要的人才。

二、工程项目实践模式实施方法

（一）按照企业的实际工作环境建立和完善网络工程教学环境。

没有完善的硬件设备作为支持，实施工程项目实践教学只能是句空话，培养能适应企业需要的网络工程人才更无从谈起。我校领导一直非常重视网络工程硬件环境的建设，投入巨资新建一个网络工程实训室，按照企业的标准基本配齐所需的硬件资源，给网络工程教学提供一个良好的教学环境。

（二）按照企业项目实施过程进行课程改革。

按照企业的工程进行项目分解是进行工程项目实践教学改革的核心问题，通过我们对23名从事计算机网络应用的工程技术人员、工程师和网络管理人员进行座谈调研，我们列出企业对网络工程人才所应具有的职业岗位的职业技能要求，尤其是核心技能的要求，我们把网络工程分解成以下几个关键项目实施教学：

按照市及工程管理模式运作

在工程项目实践教学模式模拟网络工程的管理模式进行运作，成立了相应的组织管理机构。其组织结构图入下：

明确各组员工实行项目经理负责制度。做到监理随时对工程质量进行检查监控，建立监理每次项目书面报告制度。

三、工程项目实践教学模式实施过程中的体会

（一）以课前项目需求分析报告的方式梯子按学生为主体，教师为辅，培训学生的关键能力。

其实项目教学就是体现以学生为本的思路，让学生在项目实施过程中充分发挥出学习的主动性和积极性。因此在项目实施前要求学生积极完成项目需求分析报告，让学生自主的去进行探索型学习，在每次项目教学前，要求学生完成以下项目需求报告：

（二）以发展性评价体系的监理促进工程项目教学。

发展性课堂教学评价是在实施型课程的背景下推出的，是以促进学生发展为宗旨，注重发挥教学评价促进教师提高、改进教学的功能，提倡评价目标与主体多元，强调参与与互动，关注个体差异等特征，因此，在建立发展性教学评价指标体系过程中必须体现发展性教学评价的理念与观点。

在评价的过程中特别注重小组互评，自我评价，施工体会这三个方面。把培养学生职业道德素养放在第一位：

总之在网络工程教学中实施项目实践教学能实现教学环境有模拟向真实环境转变，从独立分项的技术实践向综合性的工程实践跃进，在教学中能突出体现培养学生的岗位职业能力和综合素质能力。项目工程教学除了对学生进行了专业技能训练外，还锻炼了学生的组织能力、沟通能力、协作能力，了解认识了工程过程及管理运行和实际工作中需要的综合素质，从而深化了教学的综合效应，较好地实现了课堂教学与未来工作岗位间的“短距离对接”。

参考文献：

【1】林淑缓《关于发展性课堂教学评价指标体系的设计及其评价的方法与技术》

【2】吴言《项目教学法》