浅谈德育与英语语言教学

浅谈德育与英语语言教学

赵建敏

赵建敏（河北省馆陶县芦里中学，河北馆陶057750）

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）07-146-01

摘要：语言是一直交际工具，语言学习最终是以交流服务的。随着我国基础教育改革的不断深入发展，学校德育工作也面临向内涵模式转化的重要问题。充分发挥学科教学在德育工作中的重要渠道作用，适度地渗透德育教育，把学生培养成为具备创新精神和实践能力的新时代接班人。

关键词：学科教学；德育教育；创新；实践能力

英语教学除教给学生语言知识，培养听说读写能力及英语语言运用能力以外，教师还应充分挖掘英语教材的思想教育内容，把思想教育这一重要目的寓于英语语言教学中。使学生在深刻理解课文蕴藏的道德美、伦理美内涵的基础上，在潜移默化的情感陶冶中，树立科学的人生观，正确的审美观，激发起对国家和人类社会发展的责任感和使命感。“在知识经济时代，知识更新将越来越快。也许到学生大学毕业的时候，他所学的知识已经过时了。学生在一个校园里所感受到、经受到的气氛，那才是会让他终身受益的东西。”李岚清副总理曾说过：“一个人学业的缺陷并不一定影响他的一生，而道德人格的缺陷却可能贻害他的一辈子”。“传道授业解惑”是教师的职责，但是教师不光要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，“教书育人”是每个人民教师不容推辞的责任和义务。由于初中学生辨别是非的能力尚未成熟，自控能力有限，对他们的一些行为、习惯看在眼里、急在心里，所以在英语教学中我抓住一切有利时机对学生进行思想品德教育，树立正确的人生观和世界观。

一、对学生进行崇高理想教育

每个人都有理想，尤其是这些充满幻想的中学生更有着崇高的理想，所以我常利用课本中所涉及到的有关内容让学生展开讨论，这样不仅让他们了解了彼此的想法而且又练习了他们的英语口语。

冀教版八年级上册Unit5MyFuture就是很好的理想教育内容，我在教学过程中设置了很多的提问，讨论及学生谈理想的值日报告，例如：Doyouhaveanambition?Whatisit?Whatdoyouwanttodointhefuture?Whatmakesyouhappy?Whatmakesyousad?Whatisagoodpersonlike?通过对这些问题的探讨教育学生怎样做人。理想是一个人对美好未来的向往和追求，也是他生活的目的和奋斗目标，是前进的动力。如果青少年没有理想或缺乏正确远大的理想，他就无所作为，思想消极，学习不努力，容易被不良思想影响而误入歧途。学生有了理想就会生活有方向，学习有动力。

二、树立对英语语言学习的正确认识

如今中国已加入了世界贸易组织，很多职业需要懂英语的人，英语是一门世界性的语言，如果现代人对它一无所知的话，将会成为新的文盲，早晚要被社会所淘汰。在教冀教版八年级上册Unit6IlovelearningEnglish时，专门讨论了WhatjobsneedEnglish?Englishopensthedoortotheworld.等话题，使学生明白英语语言的重要性，提高学生对英语语言的认识，通过教材内容及班上英语成绩较好的学生的介绍TechniquesforlearningEnglish,使学生明白了英语学习的技巧，教会了学生怎样学习。

三、建立自信，努力让自己优秀

自信心是一个人成功的前提，如果教师经常给学生以鼓励，尤其是在课堂上让学生通过练习、表演等方式使他们树立自信会取得更佳效果。比如冀教版八年级上册Unit8Celebratingme通过设置了很多的提问，讨论及学生值日报告I’munique.Areyouproudofyourself?Doyoulikeyourself?Why?树立学生的自信。并给学生补充读者上的一篇文章，21世纪要做3E学生1．EQ2．Excellent3．Enjoyingstudying,并分析它们的意义，真正做到I’manexcellentstudent.

四、对学生进行爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来在社会生活中，巩固起来的对祖国最深厚的情感；爱国主义是我国人民政治品质和道德面貌的一个重要特征，也是学生奋发学习的推动力量。在教学中，应培养学生爱国主义思想感情，使学生把自己的学习、生活与祖国的前途命运紧密联系起来，培养学生对祖国未来的责任感和使命感。神舟五号、神舟六号发射及成功返回更让同学们认识到：“伟大祖国不仅是一个有着辉煌灿烂文化的世界文明古国，更是一个改革开放、拥有现代尖端科技的现代化社会主义国家。”通过英语学习，激发了学生的民族自尊心、自信心。

五、对学生进行集体主义教育

学生生活、学习在集体中，要为集体服务。与学生学习接近的集体有：小组、班级、年级、学校、全国，甚至世界都是集体的不同形式，作为集体中的一员要为集体利益服务，在小组对话练习、班级竞赛等活动中要积极主动，平时要用集体主义精神来调节言行，必须服从组织领导，遵守组织纪律。个人要服从集体。在学校成为好学生，为班级、学校增光，长大后才能为祖国增光，要为世界这个大集体服务，成为优秀的世界公民，为世界大家庭美好的明天做贡献。

六、对学生进行文明礼貌教育

一个人的站姿、坐姿、言谈举止能体现他的文明礼貌素养。中国是一个礼仪之邦，英国人也非常讲究“绅士风度”。在教学过程中充分利用这些例子教育学生。

文明是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的标志。文明行为表现出一个人的文化素养与精神风貌，一个人的言谈举止并非区区小事，反映了他对社会、对生活的态度，也是衡量一个人思想、道德水平的尺度。

七、对学生进行文化意识教育

随着改革开放的深入、国际交往的日益增多，各国的政治、经济、文化活动像潮水一样涌入国内，如何使学生正确对待国外的东西，成了迫在眉睫的教育工作。作为英语教师更应在教学工作中教育学生：在国际交往中，既要承认差距，又要虚心学习国外一切有用的东西，但应“取其精华，去其糟粕”，要自尊、自重、自爱，要在独立自主、自力更生的基础上建设国家。

八、教师言行中的德育

教师的说教应与教师的言行和谐统一。时刻注意用文明的语言、文明的行为，养成对学生使用文明礼貌语言的习惯，使学生听到的、看到的、学到的都是一致的，使言教、身教合一，教师的人生观、世界观对学生起着潜移默化的影响。在英语教学中，随着学习内容的增多，学生的接触面越来越宽广，对西方文化也会了解得越深，思想品德的教育的深度和广度也必须随之发展。在教学中应特别注意对学生进行振兴中华、爱我中华的教育。在学习外国文化时，不要贬低自己的民族文化，更不能崇洋媚外，用辨证发展的观点去看问题，去分析社会上出现的一些现象。

在英语教学中，加强思想品德的教育应根据英语学科的特点，结合教材的内容，较自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中。并随时注意联系学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶，知美丑，辨是非。同时注意调动学生的主观能动性，随时反思进行自我教育。减少性格差异带来的学习效果差异。增强他们的自信心、自制力，只有这样才能大面积提高教育教学质量，真正做到教书育人。