浅析少儿声乐训练与演唱技巧

浅析少儿声乐训练与演唱技巧

任婷婷

（四川师范大学，四川成都610100）

摘要：少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分，随着社会的快速发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对促进学生素质教育的发展有着不可替代的功能。现在学习少儿声乐的人群也越来越多，但是对教师们而言，能准确、系统的掌握少儿声乐的方法还存在很多问题。本文通过总结笔者在近两年的少儿声乐教学实践中，获得的较为有效的解决此类问题的方法，提出自己的一些看法和建议，并以理论文字的形式进行陈述。

一、保持少儿声音的重要性

少儿是少年和儿童的简称，一般年龄段在七到十六岁。少儿声乐演唱是指年龄在十六岁以下且未曾变声的少儿童声童趣的歌唱。一般来说，这个时期的孩子发出的是童声。有效的少儿声乐训练不仅仅是教会孩子学会几首歌，最重要的是给孩子们树立一个正确的发声理念，掌握科学的歌唱方法，在演唱作品中培养孩子乐感的认知。

少儿声乐与成人声乐从根本上来说是没有太大区别的，都是打开喉咙，用气息歌唱，都要具有科学的方法，都要声音与气息相融，声音流动、自然、动听。很多人在学习声乐中有这样的一个误区，等到孩子变声期过完后再开始学习声乐，这显然是不对的，声乐是门综合的艺术门类，它不仅包含演唱技巧，还有音准，乐感，嗓音科学运用的方法。我们每个人都自带了一个天然的乐器那就是“嗓子”我们从一出生哇哇大哭，到慢慢会说话，无时无刻不在运用着它。少儿期孩子们的嗓子更加稚嫩脆弱，我们会经常听到有的小孩还没多大嗓子就已经哑了，声带的损坏可能带来的后果就是终生的。所以在变声前就一定要让孩子掌握一套科学的发声方法，这不仅对孩子嗓子的保护，音色的发展都发挥着重要的作用。童声是最美好的声音，如何让孩子们的音色圆润、通透、明亮、动听，这就需要具备科学的发声方法作为支撑，千万不要去模仿成人演唱的样子，成人的呼吸系统已经发育成熟，音色也和童声不一样，少儿们如果一味地模仿只会带来一系列的问题，如撑喉头，声音靠后，导致声音听着很笨重，不自然，不流畅。因此孩子即便具备了好的形象，好的声音条件，如果没有正确的演唱方法，歌也不会唱的好听。所以少儿一定要用自然的声音，用适合少儿理解的语言进行科学方法的传授，这样训练下去就可以达到声音通透，优美，动听，声情并茂。

二、少儿气息训练的必要性

歌唱的动力来源于气息，而正确的歌唱训练，就必须掌握呼吸的训练，因为人声的共鸣就是要靠气流调配的。人总共有5个共鸣腔，胸腔，口腔，鼻腔，咽腔，头腔，这些腔体是靠气息的震动产生的共鸣。声音的品质如何，就要看气息的运用，关乎到了声音的品质。但对于少儿来说，一定要用趣味性，更通俗的语言来让学生理解。比如如果在授课中，你想让学生感受到正确的呼吸，你用教成年人的方法，“用闻花香的感觉，把气吸进横膈膜。”学生可能就理解不了，这就需要老师们动动脑筋，换种说话方式来说。可以用这样的例子来引导：想象自己腰部栓了一根绳子，你要靠腰部向外凸的力量把绳子绷断，同时微笑着用嘴吸气。这种方式讲解学生很快就会领悟到，立竿见影，可以做到把气吸到腰间（横膈膜）。学生感受到了正确的呼吸后，教师再去讲解歌唱的姿势，平视前方，双肩自然垂下，嘴巴微笑状，舌头放平，下颚和颈部放松，喉部，胸部也要放松。做到以上要领后，让学生发“si”的练习，慢吸慢吐，感受气息均匀的送出，腰部气息的支撑，这一步是非常关键的，为歌唱气息的流动打下基础，整个这一过程是自然，协调的，注意吸气时不要提肩。这样反复练习几节课左右就可以给学生建立起正确的歌唱呼吸状态。还有一种方法是练习横膈膜的灵敏度，就是跳音练习。还是发“si”，只是变为快吸快吐，腰部往外凸时不发声，往回缩时发“si”，训练腰部发力，一定要快速，这样才会达到训练的效果。以上的两种方法每天坚持练习十分钟，一段时间下来，气息一定会有明显的好转。

三、选择少儿适宜的歌唱曲目

对于少儿演唱曲目的选择也是非常重要的，曲目的选择是非常讲究的，如果去比赛，一定要选择适合学生的，不要一味求大，追求高音，学生的嗓音是很娇嫩的，练不好，容易声带出现问题，选曲一定要谨慎，突出学生长处。平常课上的选曲，一定要结合本节课练习的技术要领，比如气息的流动，就可以选择一些舒缓的曲目，横膈膜的弹跳，就可以选择一些欢快的曲目，一定实现教学目标，条理清晰。所以曲目的选择也是有技巧的。如何选择适合学生的曲目，一定要根据孩子年龄的大小，声音音域有多宽，音色等方面来选歌唱，孩子小可选一些歌词朗朗上口，曲调顺畅，音域不要太宽的歌来唱，这样的歌小孩就会喜欢，且容易唱得好听，孩子就会树立起自信心，喜欢来上课，自然歌唱水平也会得到较快提高。大一点的孩子且音域宽，这就可以唱一些大歌，但在唱时教师要随时洞察孩子声带承受力来决定是否多唱几遍，或少唱几遍。这样既能让孩子唱大歌，又能保护嗓子。另一种是比赛、考级的选歌，这就要根据孩子音色、音质柔美与否来选歌。为了获得好成绩，如嗓音直、白声多的孩子，可选藏族旋律的歌曲及欢快的歌曲，用歌曲的风格来弥补声音柔美婉转的不足，如《卓玛》、《天上的布达拉》、《我是草原小骑手》、《中华小儿郎》等。总之，选歌时尽量做到因材选歌，方能扬长避短、尽其所能。

总结：

少儿是祖国的花朵，他们的身心健康是我们每个社会人的责任，重视少儿身心健康、培养其综合素质，为建设社会主义精神文明大厦添砖加瓦，是每一个家长义不容辞的责任。帮助他们树立真善美的价值观，营造一个好的学习唱歌的环境，让孩子们学会用歌唱表达自己，用音乐净化心灵。

参考文献

[1]周放《少儿声乐教学初探》，中国音乐学院2016届硕士学位论文。

[2]王园园《儿童变声期声乐教学研究》，中央民族大学2010届硕士学位论文。

[3]奥尔德森著、李维渤译《嗓音训练手册》，中央音乐学院出版社2006年版，第218—228页。

作者简介:任婷婷（1993年－）,女，汉族，河南洛阳人，四川师范大学硕士研究生，主要研究方向为声乐演唱与教学。