探析电教手段与小学语文教学相结合

探析电教手段与小学语文教学相结合

张芳

【关键词】小学语文电教手段语文教学相结合

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-090-01

一、电教手段与小学语文教学相结合的优势

1.电教手段在语文识字教学方面的优势

小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重要任务。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

电教手段能使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，都深深地吸引着学生，使他们对新知识产生强烈的学习兴趣，记忆效率明显提高了。

2.电教手段在语文古诗教学方面的优势

古诗历史源远流长,是中国传统文化的瑰宝,而对于小学生来说，因为年龄小，理解能力有限，学习古诗有一定困难。实践证明,在小学古诗教学中,充分运用电教手段,让诗歌中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官,不仅充分地优化了古诗教学，而且引领学生更好地欣赏了我国传统文化中的这块绚丽奇葩。

利用电教手段可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。

二、运用电教手段，营造氛围

运用电教手段把握时机进行操作，还可以达到营造适合需要的情境的目的。通过有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于语文教学的始终，教给学生观察方法，抓住事物的特点，就能提高学生的观察兴趣与能力。《植物妈妈有办法》是一篇描写植物传播种子的方法的课文。这些植物传播种子的方法，城市的学生很难见到，农村的孩子也不一定注意过。在教学时采用电化教学手段，学生就能获得有关的感情知识，并感受到这是一篇语言优美富有童趣的好课文。学习课文第二节时，我让学生带着"蒲公英妈妈是怎样传播种子的"问题自由读课文。学生从课文诗句的描述中可以知道：蒲公英妈妈为她的孩子准备了降落伞，只要风一吹，种子就能传播出去。接着让学生观看录像，并思考："降落伞"指的是什么？孩子是谁？蒲公英妈妈传播种子必需具备什么条件？你觉得蒲公英妈妈的方法怎样？这样，让学生从观看录像中去寻找答案，既满足了学生的好奇心，又能培养学生细心观察的良好习惯。认真观看录像后，学生就能懂得："降落伞"是指一朵毛茸茸的白色小花球；"孩子"是指小花球下那颗蒲公英的种子；只要风一吹，小花球就带走了种子；文中的"只要"强调了风的作用；蒲公英妈妈的办法真好，既简单又巧妙，她是多么希望自己的孩子到处成长啊。录像的运用，使学生如临其境，主动积极地去寻求答案，加深了对课文的理解。最后再指导学生有感情地朗读这节课文，让他们感受课文语言的优美。

三、加大课堂容量，提高课堂效率

利用电教手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教学《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对"我"和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，小组交流，找出最好的全班交流，学生评出最好的，在大屏幕上展出，找出他最好的词句，以后大家可以模仿着写。以往需要两课时完成的内容，现在只需要一课时就达到了效果，这样做既增加了学生学习、思考的机会和训练密度，又提高了课堂效率。

四、丰富作文素材，优化作文教学

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，为丰富学生的表象、开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道。

五、利用电教手段，培养学生的口语交际能力

在练习说话时，教师可借助电教手段，创设情境，在观察思维的基础上，通过看投影片创造性复述课文，编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。多媒体画面精美好看、语言自然贴切、声音悦耳动听、情境生动逼真，使学生想看愿看，不知不觉、自然而然地融进多媒体课件所创设的情境中去，从而产生情感共鸣，引发表达的欲望。

总之，电教手段与语文教学相结合，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学、提高语文教学质量、全面提高学生素质的目的。

参考文献

[1]唐明月.电教手段在小学语文教学中的作用.《新教育时代.教师版》.2017.07

[2]王纯.巧用电教手段提升小学语文教学质量.《大东方》.2017.06