试论基层部队心理健康的主要因素

试论基层部队心理健康的主要因素

俞宏阳

（陆军步兵学院学员二大队五队）

摘要：本文主要为了探究分析基层部队心理健康的主要因素，从而寻找改善基层部队心理健康状况的策略。在研究过程中，首先对基层部队产生心理健康问题的原因进行探究，然后针对这些问题，通过心理健康与思想进步统一、解决问题与促进发展统一、显性知识与隐性知识统一等方式，做好基层部队心理健康教育，改善心理健康问题，以供参考。

关键词：基层部队；心理健康；主要因素

基层部队是我国主要的武装力量，是一只特殊的战斗团队，由于职业的特殊性，基层部队面临着比较大的职业应激性和心理压力。基层部队心理健康问题十分严重，影响基层部队管理质量。随着现代军事技术的发展，军队也越来越注重部队人员的心理健康问题。因此，针对现有的问题进行分析，做好基层部队心理健康教育尤为重要。

1.基层部队心理健康主要因素

近年来，随着社会的发展，国家越来越注重人性化管理，对人民的心理健康重视程度也越来越高。基层部队由于职业的特殊性，部队成员心理压力通常比较大，在这种情况下，容易滋生心理健康问题[1]。因此，针对可能造成基层部队心理健康问题的因素进行分析，是改善部队心理健康问题的第一步，具体分析如下：首先，引起基层部队心理健康问题的因素。根据相关数据显示，目前引起基层部队心理健康问题的因素主要包括：躯体化因素、外界强迫、人际敏感、心理抑郁、焦虑、敌对、恐惧、心理偏执、其他精神性疾病等。基层部队人员产生心理健康问题可能由于以上一个或者多个因素引起，需要充分重视。其次，心理压力源。部队是一个特殊的集团，面临比较大的心理压力，而造成心理压力的主要来源包括：上级检查考核、中队安全稳定、婚恋和夫妻关系、个人前途、与搭档及上下级关系、个人能力水平、工作训练成绩、家庭经济状况、身体健康状况、部队所处自然环境等。在众多心理压力源的作用下，部队人员心理压力非常大，引起诱发心理疾病。

2.做好基层部队心理健康教育的策略

做好心理健康教育是改善基层部队心理健康现状的主要手段，因此，保证心理健康教育质量尤为关键，以下针对如何提升心理健康教育水平作出分析。

2.1教育理念注重实现心理健康与思想进步的统一

通常情况下，思想问题与心理问题存在相互作用、相互影响的特点，由于思想问题诱发的心理问题案例不在少数[2]。类似官兵面对部队生活的不适应、对未来的迷茫等，因此，在开展心理健康教育时，需要与思想教育联合起来。在基层部队心理健康教育当中，应该贯彻落实质量建设和科技强军方针政策，对官兵的科学文化知识、军事素质以及思想政治觉悟等。因此，为了改善基层部队心理健康状况，在心理健康教育理念当中，应该注重实现心理健康与思想进步的统一，提高基层部队心理健康水平的关注度，从理念上要求官兵全面发展。当官兵出现心理问题时，需要从思想上、心理上、行为上等多个方面找原因，然后做出相应的对策。值得注意的是，不论是心理教育还是思想教育，都不是强制性的，具有非强迫性特点，在开展教育时，需要考虑可接受性，不能利用强制性手段。

2.2教育目标注重实现解决问题与促进发展的统一

在基层部队中开展心理健康教育的主要目的就是为了能够及时发现官兵的心理问题，及时疏导，并且运用专业的知识与理论，不断强化官兵心理素质，改善基层部队心理问题，从而增强部队的教育水平，提高部队凝聚力。因此，在开展心理健康教育时，应该明确教育目标，在解决问题的同时促进发展。部队可以定期为官兵实施心理健康测试，对官兵的心理健康状况有一个明确的了解。并且通过科学的筛查方式，找出存在心理健康问题的官兵，并且重点对其开展心理健康教育。同时，为了改善基层部队的心理健康状况，心理健康教育的重点应该放在全面普及心理知识，构建良好的心理环境方面，为官兵营造良好的军队生活与文化。在日常交往过程中，相互尊重，拒绝训斥打骂和变向体罚，减轻官兵心理压力。

2.3教育内容注重实现显性知识与隐性知识的统一

在心理健康教育内容中，具有显隐性之分，为了保证心理健康教育能够在部队发挥出应有的效果。实施心理健康教育的人员应该注重显隐性知识的统一，在最快速传达心理知识的同时，关注官兵的隐性需求，从内到外解决心理健康问题。只有这样，心理健康教育才能达到满意的效果，基层部队官兵的心理健康水平也会随之提升。同时，显隐性知识的统一还是一种注重意识情感态度的全面教育方式，尊重官兵的个性，适应性比较高。

3.结语

综上所述，基层部队的心理健康问题一直是国家重点关注的问题，为了改善官兵的心理健康状况，需要在基层部队实施心理健康教育，从教育理念、教育目标、教育内容等多方面入手，保证教学效果，从而改善官兵心理状况。

参考文献

[1]肖阳，王欢，席斌等.某山地丘陵地区基层部队心理健康服务工作的现状与思考[J].转化医学电子杂志，2015，03（8）：155-156，158.

[2]陈金安.浅谈武警基层部队心理健康教育工作的误区及建议[J].心理医生，2016，22（31）：270.