小学美术课中学生人文素养的培养

小学美术课中学生人文素养的培养

司红霞

【关键词】人文素养美术课教学涵养

德智体美劳，“德”字为先，它是国家民族发展的基石。小学阶段是人生发展的重要奠基时期，小学生刚进入学校，一切事物都是新鲜的，他们的心灵需要净化，充实。他们的思想道德素质，尤其是学生的人文素养，需要老师在教育教学中进行点滴培养浇灌。作为一名小学美术老师，需要老师在美术课中引导、教育和培养，学生在开心愉快地生活学习中，德育得以滋润，人文素养得到提升，

一、儿童人文素养

儿童要培养良好品德素质，就要学会生活，乐于探究，在生活中发展，发展中生活学习，从而具备一定的人文素养。要达到这一目标，就要校园和谐，师生融洽，儿童快乐学习和生活，尽情展示自我，自由地表达理念；他们知道该做什么，不该做什么，能辨别真善美，尊敬师长，友爱同学，帮助他人。例如，在儿童人文素养中“人文底蕴”，就是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。像人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。当前，小学美术课算是副课，有些学生和家长不重视，学生不能很好完成课外美术作业，严重影响孩子仔细观察和欣赏美等能力的发展，往往这部分孩子缺乏灵活应变的能力，自制力弱等等，影响了学生素养的提升。小学生人文素养的提升不仅仅是教师的职责，更应该是全社会的责任。

二、美术课中人文素养培养

具体的说，如我教的美术课就可以培养人文素养，在美术素养教学中儿童对美术是否感兴趣，在美术课中是否有仔细的观察能力、动手能力和自己的独特见解能力。小学生的能力可以说还相当的弱。要发展的知识技能有很多，但是我们要善于从不被常人关注的现象里，高人一等的挖掘出教育的精髓发现动人的教育力量。做一个优秀的老师，应尽量使自己一专多能，成为一个发展全面的全科老师，这样才会有更大的魅力去吸引学生学习发展。

而我们的美术课绘画技能的训练，如国画水彩水粉的练习是需要很大的毅力和耐心的，老师对儿童进行认真训练，培养孩子做事一丝不苟、细致而不马虎的良好品质。但是，在美术课上并不是那么一帆风顺的，朝着老师既定的目标前行。有时候，学生不愿意学习美术，教师要做好该学生思想工作，从学生方面分析，他为什么对美术课不感兴趣，是什么原因？是学生不重视，认为美术课是副科，或晚上玩游戏、或其他原因导致课上打瞌睡等等。还要分析自己的原因，是否自己的美术课上的太枯燥了。只有找出真正原因，师生才能精神抖擞，认真上好美术课。在这样的美术课堂中，教师才能更好地传授美术技能和知识，逐步开发学生智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格，学生的人文素养才能逐步提高。

三、教师自身涵养反哺学生素养

要培养出学生良好的人文素养，我们先要把自己铸造成好老师，正如陈鹤琴先生在他的著作《怎样做小学教师》中谈到了有关教育教学的各个方面，包括：教师的修养、小学教育的本质问题、教学原则、德育、教育实用技巧、原则，书中有画有歌，非常实用。本书对美术课教育教学也同样适用。老师提高自身涵养可以学习多种教学方法，如：课堂教学激发学生学习兴趣：设计好教学流程，让课堂富有效益；设计好赏析指导，让课堂氤氲弥散浸润文化的气息；放飞思维的五彩翅膀，让课堂充盈灵动在想象的世界里。在此教学模式引领下，侧重培养学生的人文素养。

口头表达，对教材上的一些重要内容要能有感情绘声绘色的朗诵，讲解。还可以学习游戏教学加以运用各种策略进行演练。团队合作，老师学会和他人经常性的进行合作，从而也能更有经验的指导学生进行团队学习。团队的力量是无穷大的，大家在团队里学习思考效率更高，人也不会觉得寂寞。当然，老师在教学过程中要时刻关注学生的变化，不要发生弱肉强食以大欺小的事情，要注意处事的公平公正性。在团队里，学生，才更容易学会“允执厥中”与“天人合一”，知道万物之间的必然联系性，知道诸事物之间如五行之间有相生相克性，可加强处世观与宇宙自然观的建构，道德观与社会责任感的塑构等等，所以说，团队合作是很重要的一种能力。

演唱素养，美术课中也经常要求学生进行手工制作后来编个故事，唱段歌曲和戏剧等，所以我们美术老师也应该具备点演唱功力。最好还要学会跳舞，这样编的故事，创作的节目才能更具有观赏性，艺术性，才能更吸引学生。最重要的绘画素养当然无需多说，作为一个美术老师是应该不断提高自己的绘画创作能力的，我就准备终我一生，不断充电提高

四、信息化教学更利于学生素养的提升

信息化时代在教育评价中利用大数据分析，可以通过大量数据的“归纳”，找出教育的规律，更好的优化、完善教育过程。师生人文素养要发展，利用信息化技术可以发展的更快更强。教学中利用，如白板、POWERPOINT、微课、慕课，当然还有远程教育。也可以建立氛围好的“学习圈”，充分利用社会性网络服务工具，如博客，QQ群、微信群等加强联系，为师生研讨提供平台，为教师监督管理提供可能。现代化网络技术教育，可以改变许多传统教育的弊端，如从只注重学科到知识、能力、情感态度价值观全面发展；从封闭有限的课堂向具有极大的自由度和开放性的网络环境发展等，好处是相当多的。

我们只有优化思想，强调方法的培养，落实优化教学要求，实现优化教学目标，设计好导入，学习活动，评价活动，才能加强小学美术课教学中应用人文素养的优势，使得学生人文素养的发展变得更加方便高效。美术课更容易把技术转化成学生的内在素养，更方便培养学生的综合学习能力，更容易培养学生积累和运用知识的能力，从而使知识转化成技能。

美术教师在课堂上实施美术教育与教学，不仅关注学生美术技能教学，同时关注学生素质发展，尤其是学生人文素养的培养，两者相辅相成，相当有必要的，望广大同仁与我一起勉力而为。