小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣齐学志

小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣齐学志

齐学志

齐学志甘肃省积石山县三坪小学731703

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是学习的动力，当一个人对某种事物产生兴趣时，他就会积极主动地去探索。著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”如果学生对所学学科产生了浓厚的兴趣，那么无论面对复杂的学习内容，还是繁重的学习任务，他都会表现出强烈的求知欲望和探索精神。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师的正确引导,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

一、教师首先要热爱自己所教的课程

学生是否喜欢一门课程，与所任学科的教师有很大的关系，教师渊博的学识、幽默生动的课堂语言以及灵活多变的课堂教学艺术会给学生留下深刻的印象，进而“爱屋及乌”由喜欢老师演变为喜欢这门学科。教师只有热爱语文教学，才能从挖掘教材内容上、从组织教学的形式上、从选择教学的方法上下功夫，不断提高自己的教学艺术，进而吸引学生对教材产生浓厚的兴趣。

二、帮助学生克服学习困难，让学生体验成功的乐趣

学生在各科学习的初始阶段会遇到一些困难,即人们常说的关卡。闯过这些关卡,学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法,兴趣也会渐趋稳定,闯不这些关卡,学生在学习上就会困难重重,学习兴趣锐减。如果在教学中采取得力措施,帮助学生掌握这些较难掌握的知识,就能使学生体验到克服困难取得成功的喜悦,从而也稳定了学习兴趣。每个人都有成功的欲望。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。在某些活动中，可以采用以小组为单位参加的形式，由其他组员带动他们。使他们感受到集体的温暖和力量。如在表演课本剧时，教师应鼓励学生都参加，不能让某些学生在“被遗忘的角落”。

三、优化课堂教学，活跃课堂气氛

轻松愉快的学习氛围，会极大地激发学生的学习兴趣。教师在教学中首先要放下师道尊严的架子，从教学活动的主宰者和权威者转变为学生学习活动的组织者和服务者，建立一种平等交流的师生关系，即教师要俯下身子看孩子，用幽默的语言和灿烂的笑容给孩子一种轻松感和愉悦感，在教学过程中要充分突出学生的主体性，设计学生喜闻乐见的教学活动。

法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

总之，教师在教学活动中要重视对学生学习兴趣的培养和保护，只有学生对学科产生了浓厚的学习兴趣，才能积极主动的去探索、去追求，才能对教学成绩的提高起到事半功倍的作用。