知信行理论在大学生肝健康促进中的应用

知信行理论在大学生肝健康促进中的应用

陈燕

陈燕（四川信息职业技术学院四川广元628017）

【中图分类号】R193【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）16-0377-02

【摘要】目的探讨大学生对肝炎的认知及行为情况，为促进学生健康提供有力的健康教育保障。方法选取4235名在校大学生对肝炎相关知识、态度、行为进行问卷调查，并对结果进行统计分析。结果被调查对象对肝炎相关知识知晓率差，且居住地不同也有明显差异（p<0.01）；肝健康促进项目实施后，在校大学生对肝炎基本知识、传播途径、预防措施等知晓率较肝健康促进活动前有明显提高，差异有统计学意义（p<0.01）。结论加强肝健康教育，可以让学生掌握相关知识，并促进肝健康行为的建立，对预防和控制肝炎有重要的意义。

【关键词】知信行；大学生；肝健康教育

Theapplicationofthetheoryofknowledge,attitudeandbehaviorinthepromotionprojectofcollegestudents’liverhealtheducation

【Abstract】Objectivetoanalyzecollegestudents’cognitionandbehavioronhepatitisandtoprovideeffectivehealtheducationalsupportforcollegestudents’health.MethodsDoingquestionnairesurveyamong4235collegestudentstoknowabouttheirknowledge,attitudeandbehavioronhepatitis.AnalyzingthefinishedquestionnairesurveyResultThecandidatesdonotknowmuchabouthepatitisandtheyhaveobviousdifferencesaboutsuchknowledge(p<0.01)becauseoftheirdifferentresidences.Aftercarryingouttheprojectofliverhealth,thecollegestudentshavehadanobviouspromotionabouthepatitis’basicknowledge,routeoftransmission,protectivemeasuresandsoon.Thedifference(p<0.01)issuitableforstatisticssignificance.ConclusionTocarryoutliverhealtheducationisveryimportant,forwhichstudentscangraspmuchrelevantknowledgeandformsuchbehaviorsandhabitsaboutpromotingtheirliverhealth.

【KeyWords】Knowledgeattitude,behavior；collegestudents；liverhealtheducation

肝炎的广泛流行对人民的健康造成了严重危害，成为现阶段最为突出的公共卫生问题之一。为保护在校大学生群体免受肝炎病毒的侵害，我院对在校大学生实施了肝健康促进项目活动，并取得了显著效果，现报道如下。

1对象与方法

1.1调查对象选择我院不同专业的大学生共4235名，年龄在17～21岁，平均18.9岁；其中男生2925人（69.07%），女生1310人（30.93%）；来自农村3312人（78.21%），来自城镇923人（21.79%）。

1.2方法

1.2.1问卷设计根据《中学生健康教育简明教程》[1]中的AIDS相关知识部分，结合本学院实际情况设计问卷。内容包括：①学生的一般情况：姓名、性别、年龄、居住地等；②肝健康相关知识：肝炎病毒特性、传播途径及危害、疫苗接种、肝防护措施；③对乙肝病毒携带者的正确认识等。

1.2.2健康教育方法①利用校园网开展以肝炎知识为主题的宣传，至少每周更新1次；②用广播、海报、“阳光科普自愿者”在学校不定期进行宣传；发放《认识肝炎、科学防治》小手册；③医务室每月开展1次以“肝炎防治”为主题的专题讲座；④每班每月开展不少于1次的“肝炎基础知识”为内容的讨论活动。

1.3效果评价：用相同内容的问卷，在肝健康教育前及教育后3月，进行相关问题调查，采用百分制评分，≥60分为掌握，<60分为未掌握。健康教育前后发放问卷表各4235份，有效回收率100﹪。

1.4统计学方法：所有数据均应用SPSS12.0统计处理，计数资料用χ2检验。

2结果

2.1健康教育掌握情况健康教育促进前后学生健康教育掌握情况分别是574人（13.55%）、3021人（71.33%），前后比较差异显著（χ2=2893.86，p<0.01）。男、女健康教育前、后知识掌握没有明显差异（p>0.05）；健康教育促进前农村及城镇学生知识掌握分别是384（11.59%）、190（20.58%），比较差异明显（χ2=49.80，p<0.01），教育后知识掌握情况分别是682人（73.89%）、2339（70.62%），差异无统计学意义（χ2=3.77，p>0.05）。

2.2大学生获取肝炎相关知识的需求被调查对象中3891人（91.88%）认为有必要掌握肝炎基本知识、传播途径、预防接种以及对乙肝病毒携带者的正确认识等。希望从网络、光盘获取知识有2640人（62.34%），从医务人员那里获取知识有2245人（53.01%），从校园专刊、书报宣传中获取肝健康知识1674人（39.53%），其它方式获得317人（7.49）。

3讨论

3.1实施肝健康促进的必要性据2006年全国乙肝血清流行病学调查显示，15～59岁人群携带率水平为8.75%，处于高流行水平，尤其以20～25岁年龄组乙肝表面抗原携带率最高达12%。我校大学生调查结果显示91.88%的大学生有肝健康教育的需求，大学生是祖国未来的骨干力量，又是乙肝感染的高危人群，因此对大学生有必要提高肝健康知识，并通过健康教育来改变其不良生活习惯，控制各种危险因素，以最大限度保护大学生免受肝炎病毒侵害，使其健康成长。

3.2正确的知识和信息能促成健康信念的形成学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是提高全民族身体素质的有效途径[2]。本次调查对肝炎相关知识掌握情况，明显存在居住地的差异。我院大部分学生都来自农村，对肝炎尤其是乙肝的基本知识、传播途径、疫苗接种及肝防护措施知之甚少，其原因是居住在农村的大学生，与其卫生条件、生活习惯、营养状况等有一定的关系；接受肝炎相关知识的途径也非常有限，疫苗接种率也普遍偏低；有的学生父母从小就在外面务工，而自己忙于学习，忽视健康问题等因素有关。我们通过3个月的时间采取多种形式，为在校大学生提供了丰富的肝健康知识和信息，使大学生形成了积极健康的观念和态度，但宣传效果还不够理想，今后学院还将通过各种形式持续开展肝炎健康教育。

3.3正确的信念和态度是健康行为的动力“知信行”模式是改变人类健康相关行为的模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识，产生信念及形成行为三个连续过程，即知识—信念—行为，知（知识和学习）是基础，信（信念和态度）是动力，行（促进健康行为）是目标[3]。只有在掌握了肝炎知识和信息的基础上，建立起积极、健康的信念和态度后，才有可能主动形成有益于健康的行为[4]，才能从生活中认识和发现现存的和潜在的危险因素并且主动从行为上养成良好的生活卫生习惯，形成一种健康的行为。

4小结

为了增强我院大学生对肝炎尤其是乙型肝炎的自我保护意识和提高肝炎防治知识，从而降低肝炎的发病率和传染率，首先要让大学生具备自我管理能力，把所获得的健康知识应用于生活中，帮助建立健康的生活习惯，提高行为依从性，才能自觉改变其不良行为，以达到科学防治肝炎的目的，也更有利于大学生健康成长，为祖国培养更多体魄健康的人才。

参考文献

[1]李永.中学生健康教育简明教材[M].北京：科学普及出版社，2008：101-108.

[2]曹广华，支玉红，胡建平.上蔡县农村艾滋病抗病毒治疗管理模式研究[J].医药论坛杂志，2007，28(19)：26-27.

[3]包家明，霍杰.护理健康教育概论[M].北京：中国科学技术出版社，2007，212-223.

[4]吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京：北京医科大学协和医科大学联合出版社，1998:1-20.