中学作文创新教学初探

中学作文创新教学初探

洪春凤

福建省南安市英都中学362305

长期以来，作文教学一直是中学语文老师最棘手的大包袱，讲评多半是蜻蜓点水，一代而过，批改也大多是抽样式的，作文成绩只能是顺其自然。中学生由于知识水平所限，常处于模仿之中，形成“千人一面，百部一腔”的模式，这种模式与素质教育南辕北辙，只有创新作文取代模式作文才是对作文本质属性的回归。创新作文意在培养学生的创新精神和实践能力，张扬学生的个性，写出真情实感的作文。

创新作文是异彩纷呈的。如：新颖的题材、新鲜的见解、真切的感悟、浓郁的情趣、精巧的构思、奇特的想象、清新的语言，无一不是作文创新的要素。作文时，只要突出作文创新的要素，自然会领略到作文创新的欢乐。下面我就作文创新的问题，谈谈我的几点看法。

一、立足生活，选材取新

生活是写作的源泉，固然不错，但没有对这一源泉的感受和思考，源泉即使从你身边流过，你也黯然不知，写作时也就只能生搬硬套，无病呻吟，矫情造作，没有真情实感可言。比如一写到好人好事之类的作文，有的同学总是写到某位同学捡到钱包归还失主；一写到刻苦学习类的作文，有的同学总是写到某位同学做习题做到深夜。这些材料太陈旧了，使用这些老掉牙的材料，文章显得平淡无奇。

选材写文章跟用米做饭一样。陈米来做饭，不免有霉味，使人倒胃口；用刚收下来的米做饭，分外香甜。所谓新“米”，就是最近出现的具有新时代气息的人、事、物、景。学生平时应多读些报刊时文，多了解些国内外大事，多关注社会热门话题，关注前沿科技，留心社会、学校、家庭最新的人和事。大千世界，瞬息万变，新人新事层出不穷，只要你留心观察，有心搜寻，新“米”便俯拾皆是。

写文章的材料，总是越新越好。如，有位学生写《我爱我家》时：他丢开个人小家庭而歌颂祖国大家庭，不去写大家都去写的题材，而是另辟蹊径，将家的范围扩大到国的范围。并且选取当时最关注的社会热门话题：“神舟”十号的成功发射并回收，全民众志成城地抗震救灾取得胜利，我国医学界专家成功研制“非典”疫苗方面走在世界前列的事例来突出表现作者热爱自己的祖国这个大家庭。这样的材料写进文章中，富于创新，让人倍感新鲜，更有新意。

二、构思独特，形式出新

爱美之心，人皆有之。商品虽然很普通，但它的包装却很精美，也能受到顾客的青睐。文章的内容一般，形式却很新颖，也能赢得读者的欢心。因此，要想使自己的作文引人注目，就得多动脑筋，在形式上标新立异。尤其是话题作文，既不限文体，又不限形式，学生的选择自由度很大，这就为作文的形式创新提供了广阔的空间。那么怎样才能做到形式新呢？其实也不难，同题作文，要想到别人会写什么形式，要尽量避开大路货色，独当一面，众人都是三段式，我就来个列小标题，或是写成日记体，或写成对话；众人都是顺叙，我可以来个倒叙，众人都写记叙文，我可以写成小说、童话、议论文……这些与众不同之处，往往就是文章形式上的亮点，是文章包装的显眼之处。

三、体会独特，角度换新

文章要创新，就必须写出自己独特的体会，写出自己与别人不同的见解。记得有一次，我布置了一篇作文题目为《过生日那天》，大部分同学都写了过生日那天，亲朋好友吃蛋糕，送礼物，心情愉快的事。而有位小作者都写出自己被生日礼物所累的事实。他这样写道：“手握着妈妈给我的血汗钱，我心中，好似打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。我咬着牙，含着泪，到商店去挑了一只棕色的小熊猫送给我的同学，他欣喜若狂。回来后，我彻夜难眠，心里想：如果把那些生日礼物换成一朵小花，一张自制的贺卡，一幅美丽的图画，不是比从商店里买来的礼物更有价值，更有意义吗？这样既可以不向父母伸手要钱，又可以增进同学之间的友谊，何乐而不为呢？可是，送这些礼物，同学们会乐意吗？噢！烦人的生日礼物。”

小作者避开了写生日的老套路，而从送生日礼物这个点切入，以小见大，引发出一个令人深思的问题，揭示了当今社会的庸俗风气已浸染了孩子们的纯洁心灵，使原本真诚美好的友谊变得功利和俗气。又如“常在河边站，哪能不湿脚”，历来被认为不良环境对人的消极影响；但从另一角度“常在河边站，哪能不湿脚”，还可以写如何抵制不良环境的消极影响，表达一尘不染的自律精神。再如《我最喜爱的色彩》不局限于事物的色彩，而写成某种具有象征意义的色彩。如救死扶伤的白衣天使；冒险救人的橙色消防；严明执法的蓝色警官；保家卫国的绿色解放军；等等。就显得立意新颖，高远。

四、讲练结合，记忆犹新

在教学中把课文的讲解与作文的训练结合起来，引导学生把课文当作模仿的范文。比如，在讲朱德元帅写的《回忆我的母亲》这一课时，告诉学生要想刻画出母亲形象的不平凡，选材似乎有点不易，但作者紧紧抓住母亲的“勤劳”这一特征来选材、组材，虽然没有惊天动地的大事，更没有任何渲染，但刻画出来的母亲不仅勤劳、能干、善于持家，而且是家里的顶梁柱，她待人宽厚仁慈，有朴素的阶级意识，做事识大体，顾大局，母亲的这一纯朴形象跃然纸上，深深地打动着读者。因此，在教学中只有将课文与作文结合起来，才能有实际效益，否则真成了“嘴”上谈“兵”。

写作水平的高低，作文成绩的好坏，直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此，写作教学成为中学语文教学最重要的环节。而当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。