地理教学中如何培养兴趣

地理教学中如何培养兴趣

何赛兰

何赛兰

摘要：兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要想提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。本文就地理学科的具体特点谈论了培养学生地理学习兴趣的方法。

关键词：地理教学；兴趣；激发；培养

作者简介：何赛兰，任教于云南省保山市腾冲县益群中学。

爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀。培养兴趣,促使学生主动地去学习地理知识,变“要我学”为“我要学”,是素质教育对课堂教学改革的基本要求。结合十几年来的教学实践，笔者认为地理兴趣的培养，应该从以下几方面入手：

1.设置悬念教学，激发兴趣

地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。因此，在地理教学中要注意设疑，培养思维能力，调动学生的学习兴趣。

在讲地震一课时，笔者用低沉的语言说：“1976年7月28日凌晨3时42分，一场空前的、惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使24.2万多人罹难，16.4万人终生伤残。直接经济损失达100亿元人民币。”这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。

又如，讲解台风时，复习气旋基本知识，可问“北半球的台风能跑到南半球去吗？”

在讲生物对环境的适应时问“桉树能大量种在云贵高原吗？”

在讲“洋流对环境的影响”时可先提问“为什么在南美洲西岸某小岛上发现生活在南极洲的企鹅？”“为什么北极圈附近的冰岛是温带海洋性气候？”等等。

课堂教学的导入，犹如乐曲中的"引子",戏曲中的"序幕"，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。

2.紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣

在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命力，使其呈现知识的价值，那么学生学习地理的积极性就能调动起来。

比如：在上绪论课或各章的导言时，可引用著名科学家钱学森讲的：“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术大部门，那就是地理科学。”时至今日，地理科学在社会主义建设中，已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《２１世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系，也离不开地理科学。

又如：讲交通运输时，可结合当前“路通、财通”的形势，来说明在现代经济建设中交通的重要性，我国已经建成的京九铁路就是一个很好的例证。这样，学生就会觉得所学的知识有用，于是就有兴趣去学。

二、重视四个巧用，活跃课堂气氛，以培养学生的学习兴趣

1.巧用教学语言

地理是趣味性强的学科，面面俱全，包罗万象，课上的生动有趣，能使学生精神振奋，激发学习兴趣。要活用各种趣味语言，如谚语、歌曲、诗词等。语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。如谚语的妙用，谚语具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。

例如，笔者讲大陆性气候时，引用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力,这样比枯燥地讲授教材要好得多。类似这样的地理谚语不胜枚举，教师在熟悉教材的基础上，如果引用得当，可大大加深和扩大学生的地理知识领域，激发学生思维，使他们能牢固而深刻地掌握地理知识。

2.巧用古诗文

把古诗文中的优美的诗句，结合地理知识的内容在课堂上讲解，使人耳目一新、引人入胜。例如讲地形时用"君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回"，"百川东到海，何时复西归"；讲气候垂直分布时用"一山有四季，十里不同天"，"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；讲丘陵时用"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"（庐山）。

如在学习地球运动的知识时，引入毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”该诗形象生动、大气磅礴地反映了地球在自转，而且明确了赤道的周长是八万里；用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”讲述观赏自然景观应选择适当的位置；用李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描绘长江三峡山高谷深，坡陡流急的水系特征；既吸引了学生，又激发了学生的学习激情。这些诗犹如"味精"一般使地理课堂更增添了一番风味。

3.巧插趣味故事

在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲"气候"一节时，可讲《三国演义》中的诸葛亮"草船借箭"的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得了一个又一个战略的胜利；让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。

4.巧引歌曲

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。

如在讲河流流向之前，让学生听一首刘欢的《好汉歌》“大河向东流啊……”如在讲地球运动时用歌词“地球自转一次是一天……地球公转一次是一年”引入；在讲解内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”，及“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，把学生带到内蒙古大草原；这时学生的兴趣全部都调动起来了。《中国的河流和湖泊》第二节“长江”时，笔者借来电子琴边唱边弹《长江之歌》，一段唱下来，有的同学已能跟着唱起来，师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，从而引起学生的兴趣，又达到了爱国主义教育融于教学的目的。

三、通过培养思维能力，巩固兴趣

浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑激思，促进学生理解知识，培养思维能力。

比如：在讲授“大陆漂移说”时，可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考。思维被启动了，兴趣也就得以巩固。

四、掌握技能，实现知识迁移，发展兴趣

我们学习地理知识的根本目的在于运用，而掌握技能，实现知识迁移则是运用的表现之一。在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的重要性，才能得到深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展。

比如，在冬天，学生看了中央气象台的天气预报后问：“为什么台北的纬度比广州高，却反而比广州暖呢？”书上没有现成答案。学生一边读图，一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素，很快发现了主要之点：虽然两城市都濒临大海，但是广州地处大陆，而台湾四面环海，因此对于台北来说，冬季风的影响小了，海洋的影响大了。这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们追求知识的积极性。

五、充分利用电化教育手段，增加兴趣

直观的教具和形象的语言，往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握，而科学的记忆方法则可降低难度，增加学习的兴趣。利用现代教学手段，采用多媒体教学，往往会留给学生直观、形象的印象。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观、实用、形象的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。另外，电化教学与传统教学方法相比，还具有一些无可比拟的优势。

如对于某些复杂的地理形成、变化过程，教师在课堂上无论如何讲，学生也是难以完全接受的，而电化教学可以利用其独有的手段，将这种过程动态地表现出来，从而取得最佳效果。因为从“刺激--反应”的心理学角度来看，动画效果最好，图形次之，文宇说明最弱。

因此，作为一名现代地理教师，不仅应对电化教学要有全面的了解和掌握，更有必要在教学中充分实施电化教学，借以诱发学生兴趣，提高学习效率。所以，笔者在教学过程中就把一些较为复杂，难以理解的地理过程，如“地球的运动”、“气压带和风带的季节性移动”、“季风的形成”、“褶皱和断层”等设计成一系列的活动投影片或CAI课件进行教学，学生反应普遍良好，学习兴趣大增，知识掌握程度也大为提高。

作者单位：云南省保山市腾冲县益群中学

邮政编码：679116

参考文献：

[1]周先燕，宋国华.培养兴趣，发展智力，提高能力--浅谈高中学生地理兴趣的培养[J].考试·周刊，2009(8).

[2]郑敏.试谈地理兴趣教学的方法[J].科教文汇，2007(33).

TheCultivationofInterestinGeographyTeaching

HESailan

Abstract:Interestisthebestfriendandthemotivepoweroflearning.Therefore,ingeographyteaching,cultivatingstudents’geographylearninginterestisanimportantwaytoimproveacademicperformance.Thispapertalksaboutthemethodofcultivatingstudents’geographylearninginterestbasedonthecharacteristicsofgeographycurriculum.

Keywords:geographyteaching;interest;motivation;cultivation