浅析90后班主任如何做好中职学生管理工作潘大鹏

浅析90后班主任如何做好中职学生管理工作潘大鹏

潘大鹏

◆潘大鹏青岛市技师学院266200

摘要：班主任是班级的领导者和组织者，对学生的学习成长有着重要的影响。在80后班主任已经成为中职学校学生管理的骨干力量、90后班主任正悄然进入我们视线的背景下，本文结合中职学校学生的特点，针对90后的年轻班主任提出了以身作则、加强学习、提升教学水平、加强沟通、注重班委建设和树立良好学风的班级管理措施方法。

关键词：中等职业学校90后班主任学生管理策略

随着社会经济的不断发展，我国对技术人才的需求量日益增大，逐步呈现“本科硕士成堆,技工一人难求”的现象，中等职业教育越来越受到国家及社会的认可和重视。中职教师的队伍不断扩大，且年轻化的趋势不断加强，90后教师逐渐进入我们的视野。他们时尚、年轻、有活力，为现代教育事业注入了新鲜的血液和元素；而另一方面，中等职业学校学生的生源主要来源于初、高中及社会青年中，综合素质较以前有明显下降，学生素质参差不齐，身心和思想都不是很成熟，加上社会不良风气的影响，使得他们中某些人的不良习惯较难克服，从而造成这种层次学生的管理形势较为严峻。班主任作为学生健康成长的指导者和引路人，在中职学生管理工作中起着重要的作用，在这种形势下90后班主任如何对90后学生进行管理成为我们必须关注的问题。

通过近几年我做中职班主任工作的实践和一些优秀班主任交流的经验，来谈谈如何做好班主任工作。

一、学为人师，行为世范，以身作则。

著名教育家陶行知先生曾说过：“教师个人一举一动、一言一行都要修养到不愧人师的地步。”中职学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时间，他们的模仿性和可塑性很强，班主任在与学生的接触中，其言行举止对学生的成长起着潜移默化的作用。因此在工作生活中，班主任要严格要求自己，工作严谨热情，穿着干净整洁，注意自己的言行举止，不断充实自己，提高专业水平，加强个人修养，增强人格魅力。“己所不欲，勿施于人”，老师要以身作则，要严格遵守制定的班级管理规定：凡是要求学生做到的，自己一定要做到，而且努力做到最好：凡是不允许学生做的，自己坚决不做，努力做学生学习的榜样。

二、进行人生规划，明确人生目标。

要关注学生思想状态，对学生进行正确的思想引导。90后班主任们要密切关注学生的心理健康问题和思想状态，及时发现问题并想办法进行引导解决问题。当今社会现状对学生造成了一系列的心理影响，比如毕业后就业压力增大，学习成本增加，学习成绩不理想，家庭条件困难问题，人际关系相处问题，恋爱情感问题等等。这些林林总总的问题都不容小觑，一旦忽视都可能产生非常消极的影响，因此需要班主任事无巨细进行积极的引导。同时，中职班主任不能一味地只是让学生追求学习成绩上的提高，还要加强学生心理素质和品格的培养，积极鼓励并且组织学生们参与集体活动和社会公益活动，同时进行挫折励志教育等。比如在平时举办小型的联欢会，加强同学之间的交流，在节假日去敬老院、孤儿院献爱心，进行“信任背摔”、“攀登天梯”等增进同学间信任感和友谊的素质拓展训练，带领学生们去一些公共场所做志愿者和义工，培养爱心、同情心等等。励志教育能够培养对待人生的积极的理想信念，包括帮助学生们立志以及进行后续的长效激励，要将传统的书面教育转变为效果更好的事实教育，例如能发挥学生吃苦精神、团队精神和磨砺他们意志的创业活动等等。开展创业活动、举办创业设计大赛，要争取在学校和老师们的帮助支持下建立起一批具有一定市场竞争力的校园企业，激发学生们的创业热情。一些创业成功的毕业学生，会成为在校学生的榜样，增强他们的事业心和社会责任心，激励他们奋发向上、立志成才。

三、严格制度，形成良好的班风、学风。

班风体现着一个班级的精神面貌，标志着全体成员的思想情操以及道德水平的高低。90后班主任教师更要注意良好、和谐、进步班风的培养，制定严格的班级管理制度，在平时就对同学们进行高标准严要求，防微杜渐，防患于未然，不能等出现了问题之后再去想办法解决问题，最终实现班级同学们的自我管理和自我约束。班会对于培养班风具有重要的意义，90后班主任们一定要定时组织或者参与班会，不能对学生们不闻不问、经常见不到班主任的身影。在会前要给班委们一些建议，倾听同学们的意见，在会中进行补充，在会后进行总结，使得每一次班会都变得有意义。班会内容可以丰富多彩，包括班级建设问题、个人学习问题或者情感表达、专业前景、社会趋势等，培养学生们的现代忧患意识，疏导学生情绪，缓和并且化解同学之间的矛盾，经常进行批评与自我批评，加强思想上的交流。学风综合反映了学习态度、学习能力、学习效果、学习方法的好坏。班主任要使学生们充分认识到学习的重要性，帮助学生掌握科学的学习方法，使之养成严谨、勤奋、进取的学风和良好的学习习惯。

四、建立融洽的师生关系。

首先要尊重学生，使教师走近并且融入学生，与学生之间达到心灵上的交流沟通，建立一种民主平等的师生关系。进入中职学习的“90后”和我们“90后”的老师基本处于一个年龄层，彼此之间基本无代沟，这就给师生之间的交流带来了诸多优势。而且这些学生已经开始学会审视自己，在思想上逐渐更加重视自己的自尊、兴趣、爱好，并且更加渴望得到平等的关系和尊重，因此，“90后”班主任们要充分给予他们尊重和自主选择的空间，适时地为学生们提一些指导性的建议，本着包容、关爱的态度对待这些“90后”学生们。人非圣贤，每个人身上都会存在缺点，特别是个性鲜明、优缺点都很明显的“90后”中职学生们，但是，我们更要看到他们积极向上以及朝气蓬勃的一面，要给予他们更多的宽容和认同，并且坚信他们会在大学生活的历练中不断成长、成熟起来。关心并爱护学生是教师的天职，特别是中职班主任们，更要时刻用一颗充满爱的心对待学生们，诚心诚意地关心和帮助学生，以情感人、以理动人，使学生们发自内心地感受到来自班主任的关怀和关爱，从而更加信赖并尊敬老师。对待因经济困难引发自卑、焦虑和不安等情绪的贫困生们，要多留意他们的学习、生活以及心理健康问题，给予他们更多的认同和尊重，支持并且帮助他们争取勤工俭学和助学贷款的机会。在网络时代，班主任可以经常通过校园BBS、QQ、微博、微信等这些“90后”学生抒发自己意见和情感的工具来了解学生们的心态，与他们分享知识与经验，共同体验学习过程中的成功与失败、欢乐与烦恼。

五、提升业务能力，增强自身修为。

90后班主任们更要加强自身学术修为，多学习和了解心理学和人际关系学等，与其他班主任交流经验和心得，了解学生们对班主任的期望，积累有效经验，用心反思总结进步，勇于突破自我和追求创新，完成从青涩到成熟的过渡。作为班主任要善于总结。金无足赤，再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断地总结，找出工作中存在的问题，及时改进。这样，班主任工作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断探索、不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。

六、结语

职校为社会培养着大批技能人才，中职班主任工作发挥着举足轻重的作用。“90后”班主任面对着个性鲜明的“90后”学生，要不断充实自己的知识，提高自身教育方法，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们能够尽早地适应学校生活，并且在将来激烈的社会竞争中具有更大的优势。

参考文献

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