幼儿园教育小学化倾向之我见

幼儿园教育小学化倾向之我见

刘玲

刘玲（仁寿县文林镇东街幼儿园四川仁寿620500）

摘要：幼儿园教育是教育的起点，同时也是向学生注入学习精神的关键阶段。随着教育体制不断改革，幼儿园的教育逐渐被社会所关注。幼儿园教育与其它阶段的教育与学习存在很多差异性，幼师如何把握好对于幼儿的教育度，是教育教学中的重点内容。目前，在应试教育影响下，很多幼儿园中都出现了教育“小学化”的现象，而该种现象严重阻碍着幼儿的教育，基于此，就幼儿园教育小学化产生的原因进行分析，并提出纠正幼儿园教育小学化倾向的策略。

关键词：幼儿园教育小学化倾向策略研究

中图分类号：G669.1文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0174-01

学前教育是一门综合性非常强的学科，所要涉及的范围特别广。学前教育阶段是幼儿成长的关键时期，幼儿园教育的重点并不是要求幼儿获得多少知识、会背几首古诗、认识多少个字、会做几道数学题，而是以开发孩子智力为主，开拓创造力，训练正确的认知能力，比如上厕所、吃饭、整理玩具、进行游戏、分饭菜、捡树叶等等，在这一系列的微小示例中起着非常重要的作用。

近期，学前教育也被纳入国家中长期教育改革和发展规划纲要中，学前教育的得失对整个社会的进步发展有着至关重要的影响。家长们也知道早期教育的重要性，正确优质的学前教育对幼儿的未来发展是非常关键的。因此，家长利用各种各样的方法来进行早期教育。有的家长不惜财力、物力，盲目、缺乏科学性地教育孩子，有的甚至逼迫孩子去学习各种各样的技能，哪怕孩子本身不喜欢。现在的孩子身上的压力越来越大，严重丧失了孩子的天性、智力因素、情感、交往等，也失去了美好的童年。而作为幼儿园一方，在诸多幼儿园的竞争压力和家长们的急切逼迫下，为了提高教学的质量，不得不多传授一些知识给小孩子，严重者甚至忽视了孩子的日常行为能力、习惯问题、沟通交往能力的培养，使孩子们的学习、生活都不快乐。

目前，学前教育存在的最大问题是幼儿园教育小学化的倾向。经专家鉴定，所谓小学化倾向是指一些幼儿园为迎合应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学纳入幼儿园的教学活动中，严重危害了幼儿园正常的教育秩序，完全违背了幼儿教育的规律和宗旨，在生理心理上，也与幼儿的发展规律不吻合，这种拔苗助长的行为不利于幼儿的长远发展。

面对这样的情况，要想克服幼儿园教育小学化倾向的问题，我认为以下途径可以参考：

一、幼儿园应树立科学的教育观念

幼儿园工作规程指出：幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应相互渗透，有机结合。教师要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导幼儿个体的健康发展，重视孩子的性格品德、行为习惯的养成。特别是多开展室外活动，不管是做游戏还是上体育课。一方面，锻炼孩子的身体，强壮他们的体魄。另一方面，开展这种课程也有助于提高孩子的合作、动手能力，特别是一些个性孤僻的孩子，能让他们大胆地做游戏。

二、幼儿园对教职工进行多方面的进修，使教师了解幼儿的生理、心理特点

教师应根据幼儿不同的心理特征，注重幼儿个性的发展，根据幼儿身体发展的不同，在教学活动形式的安排上有所调整。幼儿园园长在制定规章制度的时候，也要严格要求教职工。要依据当今幼儿园发展的形势来进行课程改革，灵活、有效地制定一些计划，比如说分班上课，伊敏煤电公司第一幼儿园就是这样的，每天上午的课是要求分组教学的，一半学生在活动室上课，一半学生在睡眠室上课，虽然教师会辛苦点，同样的内容要上两遍，但这样达到的效果会更好，老师可以照顾到每一位孩子。

三、注重幼儿园教育与小学教育的区别与联系

幼儿园教育在教学方法、形式、教学环境都与小学教育有所不同。小学教育是对儿童进行系统的传授知识，有严格的课堂纪律，以学知识为主，而不像幼儿园是以游戏为主。同时，教师也要注意好幼小衔接，如果在大班期间没有处理好幼儿园教育与小学教育的衔接问题会对幼儿日后的发展带来不利。所以，对幼儿园与小学教育的衔接也不可忽视。往往在大班的时候，幼儿园会组织孩子们去参观小学，让他们体验小学的教学模式。

其实，幼儿的发展规律和大自然的规律是一样的。人类没有考虑到自然的发展规律，就向大自然无限量地夺取东西，导致了生态平衡的破坏，地震、洪涝灾害、海啸等都说明了人类对自然的迫害，忽视了环境对人类的重要性。一旦没有了规律，环境就会对人类做出相应的惩罚。如果幼儿园教师忽视了幼儿的发展规律，破坏了幼儿本身要发展的规律，那么幼儿的“生态环境”也会遭到威胁。

四、结论

幼儿园教育是培养孩子学习与认识学习的关键阶段，小学化的幼儿教育揠苗助长，不能关注到孩子成长的特点，是教育改革中的重要内容。本文对幼儿园教育小学化产生的原因进行分析，并提出纠正幼儿园教育小学化现象的对策。希望以实际策略的提出能够推动幼儿教育改革，“解救”那些“镣铐”下的孩子。同时，本文就幼儿园教育小学化中存在的问题进行剖析，来探索整个幼儿园教育过程中如何能够更好的应对教育小学化存在的问题。

参考文献：

[1]黄燕榕.幼儿园教育“小学化”倾向个案研究[D].福建师范大学，2012.

[2]王廷廷.“镣铐”下的孩子――多重视角下的公办幼儿园教育“小学化”倾向[D].西北师范大学，2013.

[3]张含萍.幼儿园教育小学化倾向的现状调查及对策研究[D].四川师范大学，2014.

[4]王增收.幼儿园园长视角中的学前教育小学化问题研究[D].华东师范大学，2013.