讲求方法、扎实有序、稳步推进一轮复课

讲求方法、扎实有序、稳步推进一轮复课

黄朝昕

陕西丹凤中学黄朝昕

一、目标任务

市统测目标：高三英语学科文、理两科人均成绩市前三名。

高考目标：高三英语学科文、理人均成绩前三名。全面完成学校下达的各项指标任务。

二、指导思想

高三英语教研组一定要发扬三种精神，即“团队精神，吃苦精神和创新精神”。坚持“面向全体、因材施教、分层教学、整体提高”的教学工作思路，把握高考动向，针对外语学科复课实际，熟读教材、研究两纲、夯实基础；勤于动口、动手，养成习惯；突然主干，强化应用；讲求方法，培养能力；降低起点、找准基点、科学训练，力促质量大幅度提高，努力完成学校下达的目标任务。

三、方法措施

（一）紧扣课本和《考纲》。一轮复课必须紧扣课本和《考纲》，从学生实际出发，谋篇布点，讲练结合，双向互动，避免高耗低效。严格按照计划进度和要复习的主干知识，准时高效地完成一轮复习任务。

（二）定准标高，分层教学。平行班以课本为主，落实教辅材料以及报纸中的基础知识，降低起点，适当提高能力；实验班和补习班以课本为主，落实教辅材料以及报纸中的基础知识和能力提高训练，并完成所有活页作业训练题，适当拔高能力。月考试题以中等试题为主。周考练检测试题难度要低于月考，平时训练可以略高于月考。

（三）形成有效的一轮复课模式。不同类型班级的任课教师深入研究，相互听评课，探索出适合本类班级学生实际的一轮复课基本模式，科学地指导复课工作。

1、平行班级切实做到：

（1）解析高考考纲，研究08、09、10年高考题，提高课堂教学的有效性。

（2）严格程序，科学地组织复课工作。

①早读：A、熟读课文，背诵典型句式与习惯用语；B、识记章节考点词汇和相关考点；C、老师抽查学生的预习情况和作业、习题的完成落实情况。

②课堂：前五分钟点评，技巧点拨。听写单词或背诵作文，剩下二十五分钟讲练结合，答疑解惑。

③作业：完成活页作业及报纸上经过筛选的习题。要求有发必作、有作必阅、有阅必评、有错必纠、有差必补。

④训练：检测，专项训练及周考练强力拉动。

（3）近期急需作的几件事

①养成预习、复习、记笔记的习惯，建立错题本，勤识记，总结归纳。

②规范书写：开英文26字母书写专题课，规范书写。加强检查，养成习惯。

③语音：进行一次专题训练，开语音专题课，教授48个音标和拼读规则，总结积累特殊和例外读音，督促学生平时自己拼读。

④改错技能训练：教授考点中常见错误和相关解题技巧，并配以适当练习。

⑤写作训练：专题辅导，从句子成分到6种基本句型(含Therebe句型)，再到连句成篇，讲评活页作文。适时印发各类题材、体裁范文供学生背诵、借鉴。课前集体背诵月考、检测作文，早读个别抽查。

⑥完形及阅读理解解法指导：渗透于各类训练与讲评中，及时进行限时训练。

2、补习班，在备课组整体统一安排的前提下，着力做实下列工作：

①一轮复习起点相对要低，促大面积学生上线。

②狠抓考纲词汇的落实与训练。以考纲词汇为依据，每天引导、督促、检查、落实20个单词(用好载体)。力争在10年3月中旬前将考纲词汇系统拉一遍。

③针对补习班学生英语相对较差的的实际，利用早读、辅导等时间有针对性地介绍、复习、归纳高考热点、重点、难点。如状语从句、定语从句、名词性从句、非谓语动词，强调句型、时态、语态、情景交际等。

④利用课堂和辅导，系统渗透句子成分，六种基本简单句型、并列句、10种常用时态。

⑤将工作做实做细、做真。灵活利用辅导及早读时间检查各项任务的落实，让学生真正动起来。

⑥必须在教研组统一要求下，准时高效地完成一轮复习工作，不得随意变更复习进度与复习内容。

⑦在夯实基础的同时，加大阅读理解、完形填空及写作的答题技巧的指导和针对性，适当拔高学生的阅读综合能力。配合学校做好强力拉动检测和周考练。

3、实验班和提高班：具体操作办法同平行班，侧重能力拔高。

（四）科学复习与训练，最大限度提高复课效率，提高学生的应试能力。采用交叉式复习方法，突出主干知识，如词法和句法。强化基础知识和写作能力。针对语言学科知识庞杂，无明确界限的特点，采用交叉式复习方法，加大运动量，提高复现率，巩固所学知识，熟化解题技能，不刻意追求一、二、三轮的界限，但各阶段应有所侧重。具体做法如下：

1、系统复习与综合训练交叉进行。在一轮复习中，重点讲解必学词汇、句式、短语，进行归纳与总结，并与以前学过的词汇进行比较，适当拓宽词义和搭配关系，并利用同步测试帮助学生复习已学知识，定期进行模拟综合训练。

2、语法归纳与双基训练交叉进行。在复习过程中进行语法归纳与总结，强调细节、重点和难点，并配合语法专项训练，使语法知识和语言运用紧密结合起来。

3、词汇复习与语篇理解交叉进行。语篇理解是核心。单词拼写和语法理解是分不开的，要引导学生在语篇中识记词汇。并有意识地利用所掌握的词汇知识，促进语篇理解。并利用时间进行阅读、写作的分题材、体裁专项限时训练。单词拼写采用集中训练与分散记忆相结合。每月集中训练100题，并加强检查与落实，并在每周每天针对性的分散听写检查，逐个排查考纲词汇，系统复习新课标词汇，解决阅读中生词拦路的问题。

4、单元过关与专题难点分解交叉进行，相互补充，并以活页作业、报纸等弥补复习过程中的疏露与不足。

5、处理好讲与练的关系。复习中必须把握好语言知识复习讲解与各种能力训练之间的度，做到“精讲巧练”。所谓“精讲”就是讲与高考有关的知识点、语言点，讲某一知识点的内涵与外延，测试角度，测试方向，深度、广度、重点、难点及相关知识。“巧练”首先是精练，不能贪多，做无用功。其次是适时练，每讲一个知识点都要及时地做练习加以巩固。再次是要找到符合学生实际的讲解与训练的最佳结合点。最后是对读、写、译实际能力的训练，及逻辑推理和发散思维能力训练。强化限时训练高考中占分量大，失分多的重难点如完形填空、阅读理解及写作三大块计100分的考题，攻克难关，提高做题速度与准确性，指导学习方法，提高复课效益。

(五)在研究状态下开展复课工作，提高复课的科学品位。研究两纲和高考试题，周二集体备课定中心发言人，深入探讨本周重难点及各班复课中存在的问题，交流好的做法，对全组提出统一要求。分两个层次进行集体备课，平行班和实验班分别讨论处理本层次的矛盾及问题，寻找对策，在平时训练中有计划的进行渗透外来信息，在每次月考检测中，整合2-3套外来试题并根据我校学生实际进行补充与调整。用好外来试题，把握高考动向，发挥全员的智慧，力争一轮复课少走甚或不走弯路。

(六)加强各项工作落实情况的检查力度。平行班备课组长负责检查平行班平时作业和训练题是否步调一致，复习进度和内容是否同步，月考是否分层次进行训练，以及是否严格规范；各科任教师检查学生作业和训练的收交率，定期查阅学生课堂笔记和错题档案，检查工作要做到务实不作秀。

(七)要善于总结经验和教训，经常性交流教学心得体会。实事求是，踏实工作，寻找差距，沉着应对，稳扎稳打，步步为营。组内全员相互借鉴，分享好的做法，发扬团队精神，争取整体效益。

(八)注意避免几个误区：

1、必须步调一致，不得随心所欲。各层次进度、内容、标高要求统一，不得单兵作战，呈个人英雄主义。

2、讲题不得太慢、太快，或没有主次，或平茬齐过，或平均用力，重难点不清。

3、注意避免复课线索不清，思路不明，顾此失彼。不得以试题、检测、作业多为由占用大量正课处理习题而抛开一轮复习蓝本、教材、同步教辅。

4、处理好形式与内容的关系，防止只顾形式，应付检查或完成进度。备课、作业、讲评等要下深水，在“实”字上下功夫，内容高于一切。

5、时间紧、任务重，压力大，但必须稳扎稳打，不可自乱阵脚，或一哄而上或硬干蛮干。严格控制训练量，决不允许过量发题等，冲击一轮复课。

6、处理好教与学的关系。老师要主动教、主动查、主动引导，从自身找原因、找差距，全心投入，不得一味强调学生差。指导督促学生主动学习，走出老师加班加点，学生不动的误区。走出老师备课详细，研究深入，学生上课不听，习题不作，效率低下的误区。

7、坚持团结务实、合作创新、同舟共济。注意劳逸结合，张驰有度。

总之，全体高三外语教师必须在思想上高度统一，在行动上必须步调一致，发扬三种精神，科学高效地复课，扎扎实实地搞好各项训练工作，完成学校下达的各项目标任务，为我校的质量再上新高贡献自己的力量。