第六章北方地区第一节自然特征与农业

第六章北方地区第一节自然特征与农业

孙烨边卫国

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师孙烨

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师边卫国

课标要求与分析：要求：1.在地图上指出北方地区的范围。2.运用地图简要评价北方地区的地理位置。3.在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述地形特征。4.运用地图和气候统计图表归纳该地的气候特征。5.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

分析：前置条件：运用地图。行为动词：评价、描述、归纳、说明。学习内容：北方的位置和范围，识别主要的地形类型并描述特征；归纳北方的气候特征；学习水平：应用。

教材分析：八年级下册第六章北方地区第一节自然特征与农业，在本章主要认识北方地区，第五章已经了解了我国四个地理分区的划分依据及简要特征，本节课要学会运用地图找出北方的位置和范围，并能评价北方的地理位置；运用北方地区的地形图，识别主要的地形类型并描述特征；运用气候类型分布图，找出气候类型并据气候统计图归纳北方的气候特征；运用资料比较北方地区内部的主要地理差异；识别北方的植被和土壤类型，并能说明气候、地形、土壤等自然要素对农业生产的影响。根据北方出现的干旱问题，会分析存在干旱的原因并能简单说出措施。培养学生可持续发展的观念。本课是对中国区域地理的第一个分区的学习，通过本课的学习使学生知道中国分区地理的学习方法。

学情分析：北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。优势：同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征。劣势：同学们缺少生活常识，理解自然环境与农业生产之间的因果关系有难度。

教学重点：根据课标要求：“在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述地形特征。运用地图和气候统计图表归纳该地的气候特征。举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。”教材分析：运用资料比较北方地区内部的主要地理差异；识别北方的植被和土壤类型，并能说明气候、地形、土壤等自然要素对农业生产的影响，确定本节课的教学重点为：北方的自然特征以及农业特点

教学难点：根据课标要求：“运用地图和气候统计图表归纳该地的气候特征”。学情分析：同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，确定本节课的教学难点为：华北平原春旱的成因及其影响

学习目标：

1、运用北方地区地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。在北方地区的地形图上识记北方地区的主要地形区、临海等，识记北方主要农作物以及大致分布?

2、运用中国政区图和中国地形图描述北方地区的地理位置，运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、气候、河流、土壤等自然地理要素的特征。?

3、通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。?

4、举例说明气候、地形、河流、土壤等自然地理要素对农业生产的影响。?

5、?理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步梳理因地制宜的观念。

教学流程：导入新课：由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。由词可知我国北方冬季的景观，你知道我国北方地区还有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（1分钟）

点评：教师从学生的感性认识入手，由《沁园春。雪》的诗句为情境导入新课学习，导入气候特征的学习。

(板书)第一节自然特征与农业?

展示本节课的知识要点。请学生完成大屏幕上的1至4题。明确北方地区的自然特征及其内部差异。（8′）?

【北方地区的自然特征】?

1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。?

2．地形：以和?为主。东部有广阔的平原和平原?；西部有的黄土高原。????

3.气候：地跨我国的和，大部分地区属于。大部分属于（干湿区）。?

4.土壤：人们常把东北平原称为“”。黄土高原、华北平原又常被称为“?”。??

分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。（5分钟）?

点评：学生通过初读课文，完成以上的填空后，使学生对北方地区自然环境形成一个总体的、生动的、概要的认识。

(板书)1、范围?

重点请学生指课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。?

主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。?

(板书)2、地形：平原和高原为主?（请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。）

主要从地图上明确以下地形?◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；?

◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；?

◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。?

(板书)3、气候：温带季风气候?

请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成，请学生指图讲解。（10′）??

归纳：北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分气候属于温带季风气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季；最热月平均气温在20°C以上，夏季。大部分地区的年平均降水量为400-800毫米，属于半湿润区。降水季节分配不均，主要集中于夏季。??

小结：气候以温带季风气候为主，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。??

(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”?

承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显以旱作农业为主的特点。【点评】学生利用上学期已学知识，利用书中插图分层设色地形图自主学习北方地区的三大地形区（华北平原、东北平原、黄土高原），气候类型与特点。引导学生阅读我国干湿分布图，观察这三大地形区所处的干湿地区，为后面学习农业的知识打好基础。

（板书）二、重要的旱作农业区?（请学生自主学习，完成5、6两题。）（8分钟）??

【北方地区的农业】?

5．北方地区的耕地类型为。主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，成为我国重要的旱作农业区。?

6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）请学生发言进行展示。（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。??

（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。?

请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。??

请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。（5分钟）

?（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。

【点评】依据书中的北方地区主要农作物和农产品的分布图，已学过的本区气候的知识，分析这三大地形区的发展农业的有利和不利的因素，使学生认识到本区适宜发展旱作农业。在设计春旱的活动时，让学生阅读济南的气候统计图，总结出春旱的原因自然过渡到启发学生解决水资源短缺献计献策的教学中。学生以小组讨论的方式，解决了本区的又一重点内容，提高了学生的地理素养。

学生总结本课学习到的主要知识。（老师点评）

总结：本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对本地区农业生产的影响（3′）

板书设计：第六章?北方地区?第一节?自然特征与农业

一、黑土地、黄土地?二、重要的旱作农业区

1、范围1、农业发展的条件?

2、地形：以平原和高原为主。2、主要农作物及其分布

3、气候：大部分地区属于温3、华北平原的春旱

带季风气候?

4、土壤：黑土地、黄土地

【总体点评】本节教学设计最大亮点是充分放手让学生自学，学生利用学习地理的方法，充分利用地图册，书中插图、已学知识把书上的内容依依落实到图上，从板书到每一个活动都是学生自学在前、学生互评和教师点拨在后。

在进行北方地区的自然特征与农业一课的学习中，主要是让学生认识到北方地区自然环境的特点及在这种自然环境下发展起来的农业的特点。在本课的教学设计过程中，注意给学生创设良好的学习情境，充分利用学生已有的知识经验和生活体验，充分发挥他们的积极性、主动性，去思考问题、解决问题，并在此基础上拓展学生的思维，提高学生的地理素养，才能更好地落实课标要求和教学任务。在课内外的联系和延展上教师也进行了尝试，使学生视野更广阔。

不足：1、评价机制不够健全。课堂中，教师的评价较多，但缺少了学生互相评价。

2、对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，教师坚决不讲，将学习的主动权还给学生;时间上再多让出给学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的快乐。这样，课堂教学效率就会得到大幅度的提高。