人教版小学数学二年级下课题实践课教案设计：《统计》

人教版小学数学二年级下课题实践课教案设计：《统计》

白晓晶

白晓晶哈尔滨市汽轮小学校150000

摘要我们所研究的课题是《基于生命化理念下课堂探究活动有效性研究》，此课题的研究突出了“课堂学生自主、合作学习”的特点，努力为学生实现自我尊重和长远发展搭建平台。

关健词课题教案设计

一、问题的提出

自主、探究、合作的学习方式的实现，是学生学会学习和生命成长的必由之路。尤其是新课标2011版提出，课堂的教学目标由“两基”变为“四基”，其中基本活动经验的经历和获得，也成为我们课堂教学中要贯彻和落实的侧重点。所以我们新星学社把我们系列研究的关注点放在以“学习方式的转变”为内容的研究中，我们首先进行的是以“学生探究能力和习惯的培养？”的小课题的研究。至今已经进行了近一个学期实践，针对探究性学习方式的意义、什么样的问题适合探究、如何进行探究三个问题进行了系列的研究，本学期研究的重点为“如何进行探究”，在活动之初我们经过大量的学习和思考，形成了四步操作法：发现问题、提出问题、解决问题、形成知识及获得认知的方法和策略

课题研究的主要目标

1、学生由单式统计表到副式统计表的形成过程就有效的诠释了探究的全过程。

2、在对单式统计图的信息进行分析后，学生发现单式统计表同时进行观察和分析比较麻烦，如何把信息进行整合，提出问题后，同学思考解决问题的出路和策略是什么。

3、那就是“合并”——其实就是副式统计表产生的前提和价值

当学生感受到学习的必要性之后，在进行发明和创造时，就能感受到学生学习的积极性和能动性。

教材分析：

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示2个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示5个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表5个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生非常感兴趣。

教学目标：

1、知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、能力目标：学生初步认识条形统计图（1个格子表示5个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、情感目标：通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

二、教学重、难点：

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图（1个格子表示5个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

三、教学方法：

教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法、

四、教具及学具

教具准备：课件、统计表和统计图表格、四部动画片

学具准备：操行统计表、统计图、水彩笔、

五、教学流程：

（一）创设情境，导入新课。

1)首先我们来进行口算练习。

2)教师：刚才大家的计算不仅快而且又准确，为了奖励大家，老师为大家准备了动画片，大家看有《海绵宝宝》《小鲤鱼历险记》《海绵喜样样与灰太狼》《葫芦兄弟》四部动画片。你能告诉我你喜欢哪部么动画片么?(找两个学生说说)看来众口不一。可是由于时间有限，老师这节课只能为大家播放一部动画片，你来帮老师想想办法吧。

3)那这节课我们就来统计一下吧，继续学习统计知识，并且板书。

（二）动手实践，探究新知。

1、合作统计男、女生喜欢动画片的情况，经历收集数据的过程。

老师想了解一下咱们班男、女生分别喜欢这四部动画片的情况，该怎么办呢？

学生：先统计男生喜欢这四部动画片的情况，再统计女生喜欢这四部动画片的情况。

教师：那你打算用什么方法进行统计呢？

学生：起立、画对号、画正字等方法。

教师：那我们分成四个小组来进行统计好么？每组的女生合作先来统计男生的情况。请你们先商量商量你们小组如何进行分工呢？然后告诉大家。

学生：我们小组有记录的，有进行统计的，有进行监督的。

教师：监督时，每个人只能选择一部动画片，小监督员可要履行你的职责呀。而且统计完了之后还要有汇报的，哪组统计完，哪组先汇报。好，那我们就开始进行统计吧，你们好准备好了么？

学生：准备好了。

教师：好，哪组先统计完，哪组选派代表来汇报。

学生：各个小组进行合作统计男生喜欢各部动画片的情况。

教师：好，我来和你合作，你来说老师来记录。

教师：接下来男生来统计女生喜欢动画片的情况吧。

我们继续合作，你来汇报，我来记录。

教师：我们快速的算算喜欢各部动画片的人数好么？

２、自主发现，经历揭示新知识的过程。

教师提问：男生喜欢哪部动画片的人数最多，女生喜欢哪部动画片的人数最少等等。

教师：老师感觉这样来回进行比较很麻烦，你有什么想法么？我有一个想法，想把这两个统计表合成一个统计表，你有办法么？好，就请各个小组利用手中的文具和学具来试试，各个小组和老师一起来比赛好么？准备开始。

教师小结：来看大屏幕，两个统计表的题目栏是一样的我们把它合成一个，然后把女生人数移上来。你们完成了么？给它起个名字吧，他就叫复式统计表。

教师：还记得老师的奖励么？那咱们快来算一算咱班喜欢各部动画片的人数吧。播放动画片。

根据这个复式统计表谁来提问题，其他同学来回答。

３、自主实践，经历画统计图的过程。

教师：同学们，回忆一下，我们在学习统计的时候除了学习统计表，还学习了什么？

学生：统计图。

教师：对了，那请大家看看咱们这张统图上缺什么？（每个格子代表的数量。）那如果我们要绘制咱们班喜欢各部动画片的情况统计图，每个格子代表几合适呢？好大家自己来完成这个统计图吧。找四个学生到黑板前进行四个动画片的绘制。绘制时我们要绘制均匀。

教师：刚才绘制统计图时你觉得咱们应该注意什么？（绘制均匀，绘制准确。）那统计图和统计表有什么区别？（统计图更直观的看出数量的多少，更加便于比较。）

教师：这里是老师统计的咱们二学年喜欢四部动画片的情况，和咱们班进行比较你发现了什么？那每个格子用几来表示合适呢？（5）那就请你标好数据自己绘制统计图吧。

教师小结：看来一个格子不仅代表1或2个单位，根据需要，还可以代表5个或者更多的单位。

（三）全课小结：

同学们，说说你的收获么？原来数学知识就在我们的身边，只要我们善于发现，善于思考、善于总结、生活中的许多数学知识就迎刃而解了。