高效的课堂学习小组建设

高效的课堂学习小组建设

李渊唐

李渊唐甘肃省民乐县第四中学734500

摘要：高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，学习小组的建设要把握小组组建原则、小组培训、评价与管理等要素。

关键词：组建原则建设和培训评价与管理

高效的课堂是以学生为主体、教师为主导的课堂，它使学生和教师都得以解放。课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习、合作探究，使得各方面能力得到了全面发展。

如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效？我们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。

一、课堂学习小组的组建原则

科学合理地组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建主要依据以下几个原则：

原则一：组内异质，异组同质。

原则二：每组人数以4—6人为宜。

原则三：除成绩外还要考虑男女同学性别的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好等诸多因素。

二、学习小组的建设和培训

1.明确小组长的作用

(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。

(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思、不断进步。

(5)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。

(6)小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。

2.突出抓好高效学习小组建设。

要重视学习小组小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高，在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。

3.培训小组长

培训学习小组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一，明确组长的责任和作用。第二，定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关爱和温暖。第三，给小组长加自助餐。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，帮助常务学习小组长培养各学科组长，在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样既能给常务小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。第五，适时地肯定、表扬、激励。

4.小组成员培训

(1)加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习、让学困生把知识学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。

(2)转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。

(3)在班级内，大力开展集体主义教育和团队精神教育。

三、学习小组管理与评价

小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。通过评价，能让学生课前充分预习认真准备；通过评价，能激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，能让学生逐步意识到学习是自己的事情、自己是学习的主人。具体应从以下几方面进行评价：

1.小组成员关系：学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。

2.与他人的信息交流情况：信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确、理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。

3.学习动机：相信学习的过程是快乐的、学习更多的动力来自内部。

4.学习中的投入：表达自己思想和情感时是否充分、是否有强烈的愿望表达自己、倾听他人讲解是否更认真、能否坚持不懈地完成任务。

5.问题解决结果：个人贡献是否突出、结果本身的价值。

6.学业知识和技能的掌握情况：学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握和研究技能的提高。